课堂探索|在诗歌王国中徜徉

在诗歌王国中徜徉

——九年级上册第一单元诗歌创作写作指导

文|张爱敏

【教学目标】

1.借助诗歌濡染心灵，陶冶情操，培养创作诗歌的兴趣。

2.体会诗歌以精炼的语言抒发情感的妙处，学会用诗歌来表达真情实感。

3.培养对美好事物的欣赏能力，展开联想和想象，有创意地营造诗歌意境。

【教学过程】

1.导课

同学们，诗歌是文学桂冠上带露的花朵，是语言王国里璀璨的钻石。在日常的生活中，天空的一抹云彩，地上的一颗小草，树上的一只小鸟……都能激起我们心中的涟漪，引发共鸣，触发情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样。如果再适当融入联想和想象，就有了诗的味道。

如张诗筠《迎春花》：

细细的枝条，

像一根根电线；

小小的黄花，

像一盏盏发亮的电灯；

大地，

像一个春天的发电厂。

这就是诗，是情与美的巧妙结合。徜徉于诗歌王国，此情此景，幸甚至哉。

下面，让我们一起尝试创作吧，相信你一定会诗兴大发哟！

2.尝试创作

（1）诗歌是情感的抒发，写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒发情志。“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言”。

如艾青《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助鸟这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。

【小试牛刀】

续写《礼物》，小组点评，班上分享。

（2）诗歌是美的，要让平凡的事物焕发美的光彩，就要通过想象。艾青说：没有想象就没有诗，诗人最重要的才能就是运用想象。想象是美的源泉，也是诗意的仓库。

一个好的想象，本身就是一首诗。如：

故乡的歌是一支清远的笛，

总在有月亮的晚上响起。

——席慕蓉《乡愁》

想象还能使一件细小的事物显出惊人的魅力。如：

墙角的花，

你孤芳自赏时，

天地便小了。

——冰心《繁星》

再如：

母亲，

你是荷叶，

我是红莲，

心中的雨点来了，

除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫庇

——冰心《荷叶·母亲》

再如：

你站在桥上看风景

看风景的人在楼上看你

明月装饰了你的窗子

你装饰了别人的梦

——卞之琳《断章》

再如：

一张娇小的绿色的魔毡，

你能够日飞千里；

你的乘客是沉重的恋爱

和宽厚的友谊。

两个灵魂是你的驿站，

你终年在其间跋涉；

直到他们有一天相逢，

你才能休息片刻。

有想象这张翅膀情感的美丽，是的，美也会应运而生。当然，我们要注意诗的语言的简洁凝练。

【小试牛刀】

改写《树》，小组点评，班上分享。

树

春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

（3）语言凝练讲究韵律，读起来音韵和谐优美。

写诗歌不能长篇大论，可以省略内容省略，啰嗦的语言要删减，避免过多的叙述过程。如《我爱这土地》中，艾青把对土地深沉的爱浓缩在十行诗中，取得了很好的艺术效果。同时写诗还要注意韵律和节奏，使人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快，在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，使得音韵和谐，体现诗歌音乐美。

【小试牛刀】

教师节快到了，你想对你最爱的老师说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福送给他。

自由创作，小组点评，班上分享。

3.课堂小结

一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情。真善美是人类永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现，去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水，一株草，一片树叶，一缕阳光，一根白发……让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！

4.布置作业

参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首，如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》过，以《你是——》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。