阅读书籍《发展心理学》，读书感悟：第一章发展心理学。
一、发展心理学的演变。
人类发展就是对这些过程进行科学的研究的学科。发展科学家悬专门从事人类发展专业研究的人，着眼于研究个体发展全程中发生变化的各个方面，比如身高、体型以及那些相对稳定的特征，如人的心情。
1.早期方法。
发展心理学的科学研究先驱是婴儿传记。
2.发展心理学成为一门科学。
到19世纪末，西方的一些重要思想奠定了开展发展心理学研究的基础。
20世纪早期儿童研究的先驱霍亦出版了一本名为《青少年期》才被看成为一个独立的发展阶段。
霍尔是最早对老龄化问题产生兴趣的心理学家之一。1922年，他在自己78岁时出版了《衰老：人的后半生》。
3.毕生发展研究。就是科学地研究人的一生发展过程的学科。
4.发展心理学的现状：一个不断发展的领域。
主要目标是对人的行为进行描述、解释、预测和矫正。
学习发展心理学的学生必须从各个学科或领域获取知识。包括心理学、精神病学、社会学、人类学、生物学、遗传学、家庭学、教育学、历史学、哲学和医学等。
二、发展心理学：基本概念。
发展心里学家所研究的变化与稳定性体现在人的发展各个方面，并贯穿一生。
1.发展的过程变化和稳定性。
量变与质变。
量变是指数量和总量上的变化。
质变是指事物的种类，组织和结构发生了变化。
人们在人格和行为方面总是表现出一种潜在的稳定性。
2.发展的范畴。
①生理发展是指身体和脑的发育、感觉能力、运动技能和健康状态。
②认知发展是指智力上的变化和稳定性，诸如学习、注意、记忆、语言、思维、推理以及创造性。
③心理社会发展是情绪、人格和社会关系等方面的变化和稳定性。
3.生命全程的各个时期。
①胎儿期从受孕到出生。
②婴幼儿期从出生到3岁。
③童年期3至6岁。
④童年中期6至11岁。
⑤青少年期11岁到20岁。
⑥成年早期20岁至40岁。
⑦成年中期40至65岁。
⑧成年晚期从65岁到生命结束
三、影响发展的因素。
对某些人以相似方式所经历的规范性或常态影响也感兴趣。最后他们也希望了解个体差异，对个体发展过程的影响和结果。
1.遗传和环境。
遗传因素是指从亲生父母那里继承的一些先天特征和特质。
环境是指个体从母体受孕开始所经历的所有外部世界，以及通过各种经验所学到的知识技能。
2.成熟的作用。
成熟是指生理发展和行为模式的一系列的演变。这种变化为人们掌握新的技能，如走路和说话奠定了基础。大脑和身体的成熟都有密切的关系。
3.发展的背景。
①家庭。
核心家庭是指由两代血亲关系所组成的经济和家庭单元，它是由双亲或单亲及他们的亲生子女、领养子女和继子女组成的。
大家庭是指有多代人。如祖父母、姨姑、叔伯、堂兄弟姐妹以及一些远方亲戚所组成的家庭形式。
②社会经济地位和邻里环境。
社会经济地位与包括收入，教育和职业三个方面。社会经济地位通过诸如家庭类型、家庭所处环境、营养水平、医疗卫生质量和受教育水平等因素，间接的影响人们发展过程和发展结果。
贫穷将会阻碍儿童及其家庭成员在生理、认知和心理社会等方面的健康发展。
风险因素是指某些可能是消极后果出现的条件。
家庭所处的邻里环境能够影响儿童的发展，其中最主要的影响因素是邻居的平均收入和整体素质，即受过的教育、有体面职业的人，他们能够构建社区经济基础、提供社会支持，并且能为儿童树立榜样。
③文化和种族。
文化代表一个社会或一个群体总体的生活方式，它包括习俗、传统、法律、知识、信仰、价值观、语言和物质产品。还有在群体成员之间的学习、分享的以及传承的行为和态度。
种族群体是由共享其独特文化、祖先、宗教、语言以及祖籍的一群人组成。
④种族及种族划分。
种族一词普遍被视为一种界限清晰的生物学概念，现在大多数学者认为种族是一种社会建构，他没有一个清晰统一的科学定义。
种族可能是不同待遇和经历所造成的结果，而是一种造成不同结果的独立因素。
种族曲解：太过于概括从而忽略了种族的文化差异。
⑤历史背景。
随着从儿童到成人的纵向研究的开展，研究者开始关注与时间、地点有关的特定经验如何影响个体的发展轨迹。
4.常态影响和非常态影响。
对于某个特定年龄段的人来说，按照年龄所划分的常态影响因素非常相似，一般包括成熟事件（比如青春期，更年期）和社会事件（比如接受正规教育，结婚、为人父母及退休）。
按照历史分类的常态影响因素都是非常重要的历史事件。对于那些正好处于某一成长时期的人来说，经历这些重大事件会对他们行为和态度产生影响。我们把这些人称为特定历史时代的人。
同辈是指同一年龄段的人组成的群体。
非常态影响是指那些对特定个体产生重大影响的一些非凡事件。
5.影响的时机：关键期或敏感期。
印刻：刚出生的时候，不管这个物体是否和他属于同一物种，他都会本能的学习这一物体的动作。
印刻是早期学习倾向的表现，生物体的神经系统已经准备就绪，可以在生命早期短暂的关键期学习特定的知识。
关键期是指一段特定的时期，在这段时期，一个特定事件发生与否对生命的发展有特殊的影响。
处于敏感期的个体更倾向于对某种特定经验作出反应。
四、巴尔特斯的毕生发展观。
1.发展贯穿一生，发展是指在个体的一生中，为了适应自己选择或生存的环境，个体在能力上发生的一系列变化。
2.发展是获得与丧失的动态平衡。发展是多维度，多方向的。它发生在生理，心理和社会性这三个维度的交互作用基础上，同时又在每个维度上具有不同的发展速度。
3.生物和文化对于发展的相对影响贯穿生命全程。发展过程同时受生物和文化因素的影响，但是两者的平衡关系会不断改变。
4.发展涉及个体资源分配的变化。个体可以按照很多方式“投入＂他们的时间、精力、才能、金钱以及社会支持等资源。
5.发展具有可塑性。很多能力，如记忆、力量和耐力都可以通过训练和练习得到显著提高，即使在生命的晚期仍然可以实现这一点。
6.发展会受到历史和文化的影响。每个体都是在多重环境下发展的，一些发展取决于成熟与否，另一些发展这个取决于时间和地点。