计算机网络应用一体化,二大体系建设一体化改革试点计算机网络技术专业建设总结...

总结包括二大体系建设一体化改革试点计算机网络技术专业的主要做法、计算机网络技术专业取得成效、专业存在问题和下一步打算四部分组成。

一、

二大体系建设一体化改革试点计算机网络技术专业的主要做法：

1. 学院成立一体化课程改革试点领导小组。甘志雄院长担任组长，蔡崧副院长担任副组长，成员由夏国亭系主任、专业建设委员会委员、行业企业专家等组成。领导小组负责一体化课程教学改革试点工作的统筹规划和指导协调，教务处王丽华处长具体负责组织实施。

2. 学院成立计算机网络应用专业课程改革试点项目组，具体落实工作内容完成。项目组组长由系主任夏国亭担任，成员由计算机网络应用专业教研组罗清波等18名教师组成。

3. 试点项目实行项目组负责制，项目组工作实行项目组负责人负责制。建立完善的试点项目工作制度，包括项目实施过程的管理制度、项目实施结果的考评制度等。建立完善的试点项目监督与评价制度，包括项目进度及质量控制制度、项目完成情况阶段性评价制度等。

4. 积极争取省级专项资金和市级配套资金320万元，学院自筹部分资金4万元。学院设立一体化技工教育教学改革专项经费台账，做到专款专用。对本专业建设专项资金实行总体规划，统一管理；集中使用、突出重点；专款专用，分年实施；项目管理，绩效考评的管理原则。按照学校发展要求，严格管理和使用项目资金。建立了项目建设专项资金管理责任制，学校主要领导甘志雄院长对资金使用的合法性、合理性和有效性实施全面监督，计算机网络应用专业建设负责人夏国亭、财务负责人刘亚平对资金使用的合法性、合理性和有效性监督。

5. 培养了夏国亭和陈道喜2名江苏省级专业带头人、罗清波、吴卿、史治博、施琛和范晓云5名骨干教师，提升了全体专业教师的一体化教学水平；新引进了王辰和李黎2名企业技术人才充实到教师团队；加大力度开展了师资培训，两年间出国培训6人次，每年都有专业教师以员工身份进入企业，目的是培养合格的高素质的师资队伍。

6. 扩大了专业建设委员会规模，规范了企业教学咨询官的聘任制度。增加了校内外实训基地的数量，大大提高了实训项目的效果和内涵。社会服务方面，多次为社会化考试提供场地和技术支持。

7. 一体化技工教育教学改革试点的实施选择了2个新生班级，作为试点班级，实施一体化技工教育教学改革。先行先试，总结经验。

二、

二大体系建设一体化改革试点计算机网络技术专业取得成效：

1. 建成计算机网络应用专业以工作过程为导向的一体化课程标准，通过企业调研完成计算机网络应用工种的职业能力和职业素养要求分析.

2. 通过专家认证，确定计算机网络应用专业人才培养方案，根据计算机网络应用专业(工种)国家职业标准及岗位职业能力要求，确定人才培养方案。通过实践专家访谈，确定一体化课程内容。

3. 开发计算机网络应用专业课程标准，依据人才培养目标和国家职业标准，开发计算机网络应用专业核心课程标准。

4. 计算机网络应用专业构建了校内+校外双情景的“双核”相融、工学结合的人才培养模式，针对专业课程建立了符合学习领域的一体化课程标准及授课方案，开发了2本校本教材，完成了3门精品课程的建设。

5. 制定教学计划和教学进程表，根据学生的成长规律、认知规律，结合学校的设备和资源状况，制定出合理的教学进程及计划表。

6. 数字化课程资源建设，包括课程网络化建设，充分利用先进的网络资源，构建网络环境下的学习平台，通过校企合作等途径，积极开发于2门核心课程配套的多媒体课件、电子教案、试题库等课程资源。

7. 建设完成具有工作情景的一体化技能训练场所，集成多媒体教学等先进教学手段的物联网一体化实训室、融合通信实训中心、云计算实训中心。

8. 建设完成了以专业教师为主的四支师资队伍：专业教师队伍、教学咨询官队伍、实践专家队伍、兼职教师队伍。开展多形式、多层资的师资培训工作，提高教师教学业务能力和职业教育能力，打造一支师德良好、业务水平高、教学能力强、理论和实践水平一流的一体化教师队伍。加速培养青年教师和新教师，建立高、中、基础三层次师资队伍，完善专业教师队伍结构，保证专业发展的生命力和领先性。

三、

二大体系建设一体化改革试点计算机网络技术专业存在问题

1.

通过搭建计算机网络应用专业建设委员会，进行了校内+校外双情景的“双核”相融、工学结合的人才培养模式改革，形成了融合校内职业素养和校外实习研修“双情景”的“双核”相融、工学结合人才培养模式。但专业建设委员会企业方热情不高，始终处于被动状态。

2.

新增1个校内实训中心和2个校外实训基地，提高了学生适应职业岗位要求的综合素质与实践能力。但校外实训基地学校积极参与，需求旺盛，校内实训中心社会企业需求还需要进一步拓展。

3.

依托学院“高端引领，营造教师成长阶梯”的培养机制，新建并完善了教师队伍建设培养制度。但教师培养制度保障受课时量，工作量的制约，实施困难。

四、

二大体系建设一体化改革试点计算机网络技术专业下一步打算

1.

进一步完善计算机网络应用专业建设委员会建设并发挥有效作用，完善校内+校外双情景的“双核”相融、工学结合的人才培养模式改革，改革融合校内职业素养和校外实习研修“双情景”的“双核”相融、工学结合人才培养模式和“工作过程导向”课程体系。

2.

进一步完善校内实训中心和校外实训基地建设，提高学生适应职业岗位要求的综合素质与实践能力。进一步拓展校内实训中心的作用。

3.下一步打算根据国家和地方经济结构调整和产业转型升级对技能人才的新要求，着力推进和深化教学改革，建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，提高技能人才培养质量，探索并积累教学改革的有效方法和路径。

4.计算机网络应用专业完善以工作过程为导向的一体化课程体系，形成以理论与实践融通统一、以综合职业能力培养为目标的现代高素质、高技能型人才培养的课程特色，探索建立适应经济社会发展、符合企业生产需要的现代技工教育新教学体系。