成绩差背后的原因分析——致学生

期中考试已经过去了,几乎所有同学都一致认为考得差,也的确是差。他们也自发地分析起原因,其中主要的原因一致认为是自己没有用心好好学习,没有全身心学习,学习不够刻苦,随即产生了自责。随着时间的推移,又产生了焦虑、迷茫与懊恼,不知如何是好。这是几乎所有学生在得知成绩后的感受。

稍微有志向与自制力的同学,会重新计划学习,对自己提出了很多要求,比如要求每天要做什么事、上课不能走神、要整理笔记、要同步地完成练习册等等,有些要求是有益的,有些是很严苛的。可以想象,最后大部分同学肯定坚持不了。那么,会重复没有考好的结果,会重复自责等负面的情绪,这就是一个恶性循环。长期下去,学习的动力、自信心会越来越低,情绪会越来越糟糕。

是什么导致了高一学生的学习成绩那么差?第一我认为是基础,这个基础包含两个层面,一个是学科学习的基础。显然我们所有的学习都是在原有的基础上进行深度、广度上的拓展,如果没有原有的基础与理解水平,怎么去接受新的知识,这就如教一个三年级的小朋友方程,那怎么可能!另一个是学习习惯与态度等非智力因素的基础。通常情况下,这两个因素是相辅相成的,学科学习基础好会增强学习的信心、动力,反过来有动力、有信心的学习状态会促进学习成绩的提高。

第二是低估了高一学科学习的难度。高中的学科学习不管在深度、广度上,更在思维难度上提出了比初中高得多的要求。学生如果没有认识到这点,还以初中的经验与认知水平来看待,就会出现两种结果:一是学生不愿意主动花更多时间去学习,克服困难;二是一旦遇到成绩的落后,就会垂头丧气,自信心大受打击。所以,学习也是要知己知彼的,了解对方,才能更好的战胜对方。

第三是学生对“行为与结果的认识”比较肤浅、出现偏差。在他们心里会疑惑,“我努力了,可成绩还是没有提高!”甚是苦恼。这固然与方法有关,也与努力专注的程度、时间的投入多少有关,还是回到第二点,对于比较难的科目,对于基础薄弱的学生,想要获得较明显、稳定的成绩,不长期刻苦努力学习是不行的。说到底,任何学习都不是一蹴而就的,都需要在时间里逐渐的累积,正所谓“厚积薄发”。

第四是学生缺乏吃苦耐劳的精神,缺乏坚强的意志力。高中学习是一个艰苦的过程,时间紧,任务重,没有必要的意志品质很难获得好结果。可是我们的学生一到冬天就开始很多人迟到、睡觉。起不来啊!被窝暖和啊!起来被冻得够呛啊!于是被薄弱意志支配的他们,什么学习的目标与计划都忘得一干二净。

第五是学生有“追求完美的心态”。每个学生都有上进的愿望,成绩差了,去反思,做计划。问题是一旦没有完全按计划执行,做得不够彻底,比如上课没有从头到尾的专心听讲等,学生就开始慌乱,就开始否定自己了。我们要知道,我们是人,不是机器,会有各种问题,不可能做得像设定好的程序一样完美无缺。我们不要关注自己差的那部分,更要在意已经变好的那部分,在意如何变得更好。总之,人与事都没有完美,只有不断地完善,否则,追求完美只会自讨苦吃。

第六是没有科学合理的人生规划与学习方法。以前没有人生规划课程,我们对自己、对未来都很迷茫,浪费了很多宝贵时间与注意力。现在我们清楚,要根据个人的个性特点、兴趣爱好、优势等进行科学合理地规划,减少人力资源的巨大浪费,这有助于我们明确方向。另外,如果选择了某学科的学习,一定要了解该学科的特点,琢磨出学习的有效方法。方法得当,事半功倍。

以上是可能存在的不完全的学习成绩差的原因,那么如何提高成绩呢?我认为重要且首要的是要有端正的学习态度,你要明白读书是为了什么?是为了实现理想,是为了考得好学校,还是因为本身的学习兴趣。据我了解,为了考上好学校、找到好工作、让父母满意的外因与学科学习本身的乐趣的内因相结合是最好的动机。而态度取决于志向,其实,志向应该要早确立。孔子“十五志于学”,才能更早地学有所成。志向来源于哪里,这个说起来复杂,其中榜样的力量是巨大的,不管你将来从事什么,找到一个你想成为的人,对对方越了解越好,然后就努力成为那样的人。所以,我说的第一点就是志向的确立,这直接影响学习的态度,是主动还是被动。

第二点是把握课堂上的学习。课堂学习是学生学习的主阵地。这学习分两种情况,一种是主动地听课,一个是听不懂完全地自学。他们各有优缺点,听课可以降低学习的难度,可以把握重点,但容易依赖老师,出现被动性心理;自学可以锻炼独立的学习能力,可以深入学习提高思维,但往往没有方向的指引。所以,我认为好的方式是两者结合起来,在需要被引导时听课,在需要独立思考时自学。当然具体的学习模型需要自己去摸索。

第三是课后时间的把握。课后时间主要是晚修时间与周末时间。这些时间主要是自己理解、吸收与总结的时间,一定量的练习时必须的。练习可以加深对知识的理解,可以巩固知识,锻炼思维,使学生逐渐学会学习。特别要对于重点、疑难点、易错点进行深入多次的思考,只有经过这样循环往复的过程,知识才会被内化,能力才会得到提升。

第四是找到适合自己节奏的学习计划、方法,并进行及时的反馈。我们很多学生会制定计划,没错,计划可以提醒我们什么是重要的,提醒我们什么时间做什么事,有了计划就如轮船有了航行的方向,不会随波逐流。但需要明白,计划是为人服务的,而不是人遵守一成不变的计划。所以刚开始做计划时,不需要面面俱到,不要对自己太严苛,以免后面无法做到而挫败,并且计划可以根据事实情况进行调节。当然,一旦制定好,就尽量无条件地执行。

除了计划,学习方法也是需要考虑的重要问题。每个学科有它自身特点与要求,所以要摸索出学科的学习方法,可以请教老师,更可以买方法论的书自行阅读。

另外,学习需要自我反馈,不然总认为学习没有效果,这会打击学习的积极性。但效果是个主观的东西,取决于你定的目标的高低,如果目标太高,比如我们一些同学,就希望短时间内把以前遗漏下的知识全弄懂,这往往无法实现。增强学习自信心的方法,其中一条是每天坚持做简单的事情,并且完成它!比如每天做一道物理题,每天做好数学笔记等等。如果坚持做了,你要学会给自己鼓励,甚至奖自己零食。

以上主要讲的是学习“术“上的把握,学习还是一个“道”的问题,什么是道?《道德经》说,“道可道,非常道”,道是可以说的,但不是容易说的,容易说出来的就不是道了,所以我们中国人强调“悟道”。什么是学科学习上的道呢?以军事作战的名言“战略上要藐视它,战术上要重视它”做比喻,就是我们不要太在乎结果了,别把学习成绩太当一回事,但是又勤勤恳恳学习,注重真才实学,关注学习过程,甚至享受过程。这样做,我想,结果会是过程的自然到达。

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