触动心灵的那根弦 读《语文的尊严》有感

      近日，我不经意间捧起一本著名作家于漪老师的读本《语文的尊严》，一读便爱不释手。一个从未谋面的作者因为这本书让我的心潮翻腾滚滚，而这本书占据了我的整个思维。

      读了整本书，让我不由的对教师职业、对自己作为一名语文教师有了更明确的思想认识。

      什么是教师？智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。在信息渠道畅通的今天，对教师的要求更高，尤其是语文教师，因为语文学科，它影响孩子的终身，陪伴他们一辈子，它是长效的，不衰的，语文是最重要的交际工具。那么，语文教师虽不可能是万能博士，但必须开阔视野，广泛学习，尽量读的多一点，了解的多一点。

      一个有胆识的语文教师一定是好学的。必须要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。如若教师的“活水”显得匮乏，课堂教学又怎能出现“天光云影共徘徊”的生动局面！因此，作为语文教师必须广泛阅读，学会研究性学习，其实备课的过程不就是研究性学习吗？胸中有书，目中有人，备教材备学生，去挖掘去探索。学会运用现代教育技术，掌握网上阅读，筛选信息等技能非常重要。

      一个有胆识的语文教师一定是深思的。不深思，怎知文字背后的东西，怎能通过纷繁复杂的文字表象看到它的内核。的确，让我想到我们的课为什么不能刻骨铭心？为什么不能震撼学生的心灵？为什么不能打动他们内心深处的一隅？是因为我们往往是浅阅读，是在文字的表面游移。我们应该通过语言文字的咀嚼、品味来理解作者背后的写作用途、作者的情和义乃至文外的东西。

        一个有胆识的语文教师一定是力行的。一个优秀的教师绝不是捧出来的，一定要艰苦奋斗，一步一个脚印，不断总结经验教训，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。身体力行，才能获得真知。

        一个有胆识的语文教师一定是具有个性的。如若没有个性，我们课的基本面貌就会差不多，就会在无形中形成所谓的标准化教师，这样就无法张扬个性，个人的才华和潜能自然也就难以显现，也就不可能出类拔萃。我们必须要有独立的思考，有自己独特的认识与做法。

        一个有胆识的语文教师一定是自信的。语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。在这个物欲横流的时代，人们只注重考分，缺乏文化功底，识字量少，阅读量少，写作量少。学生的课余时间被大量的奥数奥语作业占据，很少看书或者几乎不看课外书。由于语文教学不能急功近利，立竿见影，因而，日渐“失宠”，其地位极低，已无法和外语并驾齐驱。但我们坚信，小学生学母语是责任也是义务，以牺牲母语的学习为代价，不仅得不偿失，而且是数典忘祖。我们的语言文字形美以悦目，音美以悦耳，义美以悦心，有无限的宝藏，陪伴人的终生。所以作为语文老师的我们，应该提倡鼓励孩子们多读书，吮吸中华优秀文化与人类进步文化的滋养，将受益不尽。我们要坚守民族共同体的精神家园，捍卫语文应有的尊严。

        学好语文，不得不说阅读的重要性。如若缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生能力的养成是致命的一击。语文本身就是一种历史深厚的文化，在民族语言闪亮而透彻的深处，既反映着祖国的自然，又反映着民族精神的全部历史。不阅读经典名著，孩子们就无法在全人类所创造的优秀文化遗产中尽情徜徉、思索并汲取、消化…又怎么能提高其人文素养呢？

      要让孩子们在学海中扬帆起航，教师就必须东风细雨，活水流淌。三尺讲台虽小，演绎的都是古今中外经典著作中的社会更替，人生感悟，思想结晶，博大、深邃，需要教师在坚守中创造精彩，在开拓中铸就辉煌。

        语文教学是一门艺术，它要塑造人的心灵，激励人的情感，培养人的思维能力，发展人的语言才能。因此，作为语文教师的我们要用满腔热情满腔爱去帮助每个孩子实现精神的提升，生命的发展。我们语文教师要竭尽所能教出有中国心的现代文明人，要在孩子们心中撒播一片阳光，把绿色撒向祖国大地。