暂告别彩虹花——2019春彩虹花总结

田头中心小学五（2）班

悄悄地暂告别，犹如那时你悄悄地来!

2018年9月，宁都田头小学五（2）班与彩虹花晨读和阅汇相识了，我们一起走过了整整一学年，从秋到冬到春去到夏，46次课，46首古诗词，每一次朗读的一幕，每一个感动的画面，令我们回味无穷!

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【说古诗词】

诗是人类最美的语言，浓缩的精华!

相约每周三、五的高段彩虹花晨读，每个早晨，我们读诗诵词，积累了数十首古诗词。孩子们认识了许多著名的诗人，读到了许多作者留下的千古名诗。

从刘禹锡的《秋词》开始，我们伴随着开学季，感受到金秋时节，空旷的高山分外明朗，水波清澈，漫山金黄，层次变换，格外美丽!

“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”宋代郑思肖的《寒菊》，给人带来寒意，在凛冽的北风中，让我们看到有一种具有不俗不艳不媚不屈宁愿枯死枝头，决不被北风吹落的花，对花敬佩的同时想到自己，面对困难也要毫不畏惧，定会迎来“待到山花烂漫时，她在丛中笑”

的愿景。

唐代诗人杨巨源就给我们带来了春的希望，“若待上林花似锦，出门俱是看花人”。韩愈喜欢春早雨“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，而杜甫喜好夜雨“随风潜入夜，润物细无声”。杨万里在初夏午睡时也有一番别趣“戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来”，如果觉得无趣，我们还可以与唐代赵师秀《约客》，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过半夜，闲敲棋子落灯花。”

彩虹花晨读带给我们太多的美景，美画!繁华落尽，只留下子规哀啼;岁月匆匆，却留下半腹经纶。我们愿与你继续进入世外桃源，感受世间的繁华美景，用每一首诗，每一幅画，留住少年的足迹!

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【说幸福童年】

童年是一首首美妙的歌，童年是一幅幅五彩的画。在彩虹花晨读和悦汇，我们与诗共成长！

我们学会了上网络课，共享资源。我和孩子们一样，刚开始上彩虹花晨读课，摸不着一点头脑，特别是面对屏幕前的老师，是一边听一边解说？还是先听后说？还是不说？什么时候助学老师站出来引导？孩子们听得时候还要不要做什么？时间久了才慢慢融合上节奏，从学生听课的纪律，内容，目的，疑难答解，课后作业，现在都能自觉跟上网课老师。比如学生遇到生子较多，我就会停下来，让学生多读几遍或者心理读；每一首诗在讲解完了以后要范读，读不通的地方引导意思和画面，多几遍；朗读节奏也要指导，时间已久，孩子们拿到一首新诗在不理解的情况下也能读出一点味道来。每次彩虹花课程的前一天孩子们就会问好老师，布置诗题，他们做好预习，画好诗配画，这已经成了习惯了。现在尾声了，到了每周三、五学生都会情不自禁地想起彩虹花晨读结束了吗？我也是恋恋不忘地笑笑！对于我来说，其实也是学习，作为语文老师许多古诗我们也未曾读过，或只是擦肩而过，或未深入过，能够重新跟着孩子们一起学，也是提升自我的大好时机！

我们学会朗读诗词，领悟诗情。彩虹花晨读课学习的方式对于大众学生都比较能接受，选的古诗不会太难，朗朗上口，这样孩子们才有兴趣。对于较简短的诗词，孩子们都能猜测到意思，这个时候我就会让他们把感受到的情感通过朗诵读出来，并揣摩作者的想法，为什么会写下这首诗等等，易懂就可以更深入。而较长的诗词，读起来还是有困难的，尤其这样的诗词首先要从题目下手，在则了解作者和背景，然后就要从划分节奏，读音，读通方面加强，领会诗情就要结合图和诗意进一步升华。有些后进生要他们理解是很难做到的，他们的要求就是诵读，随文识字，保持兴趣！

我们学会了用另一种姿态来面对学习和生活。在没有上网络课之前，乡下的课堂应该是比较单一枯燥无味的，大部分还是围绕课内知识来走，以至于学生对学习的兴趣越来越低，甚至厌学。自从上了网络课程，孩子的状态，思维都更活跃了。比如每到彩虹花晨读课时，孩子们能自觉在教室里侯课，主动预习，课堂中端正坐姿，每一个眼神集中屏幕，且坚持到课程结束。另外我们在这么多的诗词里，所学、所见、所闻、所感，对于孩子们的视野，课外阅读增加了不少，这样培养了他们良好的学习习惯，积累了大量诗词和语感朗读，还增添了他们的一门兴趣爱好，特别是爱画画的孩子，他们喜欢画诗配画，还把诗配画运用到日记和读书笔记。不管学习的内容是什么，对于小学生来说，养成习惯很重要，而彩虹花晨读课程给我班孩子带来了端正的学习态度，开拓的视野，彩绘的童年！

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【惜告别之情】

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在这个盛夏时节，我们将要说再见！是你从我们的人生中走过，留下了点点滴滴。

彩虹花！你如繁星为我们点亮儿时，我们将如星空伴你一世！

愿彩虹花开半夏，永开邻雪！愿你生如夏花，温暖如初！

送给彩虹花的礼物（原创）

《赠彩虹》—残殇

宁都田小  温嘉欣

枫叶扬，夏风拂，树茂白枝配蜂蝶。残枝痕，何忍别，屹立门槛眉心忧。

千席叶，立主干，春绿秋黄落母怀。泪愁眸，迎轮世，耐何孤寂一人空。

《致彩虹》

宁都田小  谢廉芳

寒意化风悄溜走，萧萧竹林唯一人。

只识暖阳耀何方，千丝万缕说不尽。

心从何处迷失，其乐融融？花开伴夏。

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