变化——树

        本周是开学前的准备一周，我们对幼儿园的室内外环境等进行了准备，进行了主题教研活动，主题环境创设，《指南》讲座以及班级的清扫消毒工作等。随着气候的逐渐变暖，在不断的开学准备过程中也发现了幼儿园点点滴滴的变化。

        前期为了充分体现幼儿的主体作用，幼儿园在进行种植之初向幼儿进行了种植统计工作，结合幼儿园地势以及现有条件决定种植蓝莓树、桃树、山楂树等果树，经过几个月的成长，小树们都已经生根发芽，甚至有的还结出了小小的果实，急切等待着孩子们回到幼儿园。

        我们幼儿园的自然资源非常丰富，幼儿在日常生活中了解和积累了一些有关于树的知识，对树有一定的了解或认识。为了让幼儿有更深层的理解和激发爱护大自然、保护大自然的情感，大班级部也依托“树”作为幼儿园的新变化之一进行了主题的探索。

        幼儿回到幼儿园后我们首先要带领孩子们观察、了解幼儿园里新种植的树木的种类、数量，也可以请家长带幼儿去小区或附近的公园寻找树木，并让幼儿数一数发现了多少种树、树木的特点等。接下来通过信息报、幼儿园内互动交流的形式了解树木叫什么名字，还有树木的不同特点，比如说像哪一些是常青树？哪一些是落叶树？哪一些树可以结果呢？在了解中逐步学会树木的养护方式，结合泥学园中班级的种植角，不同种类的植物和树木怎样浇水，哪一些植物喜水，哪一些不需要浇太多的水，包括怎样给植物施肥，肥料又分有机肥、无机肥，我们常用的有机肥就是来源于动物或者植物，是无害的。还有什么时间为植物除草等。

        树木是我们的好朋友，有了前期的经验之后，我们可以慢慢引导幼儿和自己喜欢的树交朋友，比如“幼儿园里有这么多树，你最喜欢哪一棵树呢？为什么喜欢它，你想怎样照顾它呢？”在这期间，可以让每一位幼儿认领自己喜欢的树木，用表征记录的形式记录自己喜爱的树的生长变化，前期我们给每一棵树都制作了二维码，更方便孩子和家长进行动态的观察。用这种形式也激发了幼儿我是小树主人的主人翁意识，更能从内心去主动去关心、爱护树木。

        在美术方面，我们可以“给大树照相”，提供不同的自然物材料，启发幼儿用自己喜欢的方式表达对树木的印象，比如绘画、拼贴、立体造型等，通过不同方式制作出的《我心目中的树》、《我和大树的小秘密》等，充分表达幼儿的所见所想。

        大班的幼儿面临着毕业这一个节点，我们可以通过“爱的接力”，将保护树木和植物的小任务交给弟弟妹妹们，宣传爱护环境的重要性。经过了调查、感知、操作到现在的表达，树木也伴随着孩子们一起成长，相信孩子们一定收获很多，也一定会充满自豪感和成功体验。