认知策略

认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。

1.复述策略

(1)利用不随意识记和有意识记

(2)排除相互干扰

(3)整体识记和分段识记

(4)多种感官参与

(5)复习形式多样化

(6)画线

所谓复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。复述策略在考试中也比较常见，相对而言比较简单一些。

2.精加工策略

(1)记忆术;

(2)做笔记;

(3)提问;

(4)生成性学习;

(5)联系实际生活;

(6)充分利用背景知识。

精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。这里的记忆术和生成性学习在考试中最常见。记忆术是一种有用的精加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。比较流行的记忆术有位置记忆法、缩略词法、谐音法、视觉想象等。生成性学习是训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。如产生课文中没有的句子;与课文中某几句重要信息相关的句子;用自己的话组成的句子。

3.组织策略

(1)列提纲

(2)利用图形

(3)利用表格

(4)归类策略。

组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识、旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。这里组织策略要与精细加工策略进行区分：精细加工也是新旧知识间的联系，只要建立联系即可，比如记忆术，是一种人为的建立的联系;组织策略也是新旧知识联系，但却是内在联系，比如列表格找到知识与知识间内在联系。