课堂管理的黄金规则

1.上课铃落下之前，应该做好了前准备；

2.尊重他人的权利和感受，不打扰他人；

3.沟通时要学会倾听，并采用同伴声音；

4.发生冲突时，以非暴力的方式解决冲突。

“上课铃落下之前，应该做好课前准备。”

铃声是信号，意味着场景的转换。听到铃声，学生就应该迅速的回到座位，做好课前准备。

课前准备包括：

1.物品准备

每门学科都应该形成自己的清单，并反复训练。比如，我上数学课，每天都要求学生准备好课本、练习本、黑色和红笔。每天上课我都重复一遍，好让学生养成习惯。

2.环境准备。桌椅摆放整齐、地面无垃圾、黑板擦干净。

3.身心准备。准时坐在座位上，身体无不雅姿势和动作，保持安静。

“尊重他人的权利和感受，不打扰他人”

哪些行为往往会打扰到别人呢？

不该说话时说话：（1）大吵大嚷；（2）与他人闲聊；（3）乱插嘴；（4）挖苦别人。

不该乱动时乱动：（1）无故离开座位；（2）在座位上动来动去或晃动椅子；（3）恶作剧；（4）乱扔东西；（5）传纸条（6）吃东西。

“沟通时要学会倾听，并采用同伴声音”

当一个学生发言的时候，你应该做什么，是认真的听，还是急于举手，发表自己的意见？对，当然是认真听了？因为急于表现自己，会丧失学习的机会，一旦养成习惯，就成了一个低品质的人。

倾听是尊重他人的重要方式之一。能用心倾听一个人，表明姐一种关心，关心他的思考、情感、生活。我们通过倾听，可以建立彼此亲密的关系。课堂上认证倾听，是尊重老师的表现，也是重要的学习方式。

倾听时，有时候，我们需要相互交流，这时候需要采用“同伴声音”。

“同伴声音”的最佳限度，就是交流的同伴恰好听见，有不对第三者造成干扰。

要求学生只要是在教室，无论什么时候，都要坚持使用“同伴声音”

“发生冲突时，以非暴力的方式解决冲突”

告诉学生，首先要学会谅解和忽略，“谅解是强者的本质”。

对于哪些比较严重无法谅解的事件，或是对方揪着不放的事件：（1）能自己解决的，自己解决，自己无法解决的，就向老师寻求帮助；（2）以合法的有教养的方式解决问题，防止以谩骂和动手的方式解决问题。

如果出现了严重冲突，要把它当成教育事件来处理，让学生从中进行学习，获得经验。可以从引导学生思考入手：为什么会发生冲突？怎样的行为才能够防患于未然？如何避免被情绪控制！如何对待自己的错误？哪些是挑衅性语言？再次遇到这类的问题，该怎样解决？