无输出不学习

前两天在整理三年级资料的时候，发现了一件让我震惊的事情——我的词汇量居然开始出现了短缺，显露出匮乏的样态……

作为一名不务正业的语文老师，我一下自己意识到了事情的严重性。从两个方面来说：第一，我一直倡导唯有掌握足够复杂的语言，才能够进行足够复杂的思考；唯有掌握足够大量的词汇，才能够掌握足够复杂的语言。也就是说，当我们在描述一个概念的时候，如果我们脑海当中跳出来的词汇只有一个，我们就可以形容我们自己是：天真淳朴，说的直白一点就是头脑简单无法进行更加复杂的思考。而当我们一下子跳出好多个词汇和句子的时候，就足以证明我们对这个概念的理解是深刻的，至少是熟悉的。

我以为，这也是很多学生在进行作文创作的时候所面临的的其中一个的问题——一个意思在心里有，却没有办法表达出来。归根到底，就是词汇量和句式量掌握得太少。一个表达经验足够丰富的人，是可以通过句式的变换组合来弥补词汇的匮乏。但是对于一个词汇和句式储备都不足的人来说，可以想象到的情形势必是“贵人金口”“词不达意”。

第二个方面来说，但凡一个厉害的将角色——譬如某方面的高手，都会有一个共同的行为——将自己的心得、成果输出。当然，最主要的输出方式就是诉诸文字。在输出的过程中，条理性、准确性、延展性都会得到修正和加强。输出，不仅仅是一个目的，也是一种训练。这方面的经验和重要性，可以在古典老师《跃迁》，成甲老师《好好学习》这两本书中看到。那些名人，如：卢梭、富兰克林都有以输出促进思考的习惯（这句话其实是我的臆想，还没有确凿的证据，想当然耳。）

我自己，在大约一年以前就意识到，要做一个高水准的语文辅导老师，有一个不可或缺的环节就是输出，通过输出整理、推进、延伸很多想法和观点，并且让自己成为某一方面的“专家”，至少是比较了解这方面知识的人。可惜，一直以来都没有具体的行动，知道三天前，我自己在写东西的时候，发现找不到足够的成语来实现我的目的……

所以，当务之急是赶紧找到一个可以输出的信息端口。这个端口具有免费、开放、自由、可控这些显而易见的特点。所以，博客就此重新回到我的手中，上一次写博客是10年以前的事情了。

本次博客，只为输出，整理自我，促进学习，升级认知。每一篇必出自于我手，不可假借他人，不可转发复制他人。内容不拘，长短不拘，形式不拘，唯态度须谨慎、认真。