教育手记:成长路上(7)

大爱哭了

        上周我们一起学习同学们选出的一首歌《地球生命力》。下课后，瑶瑶来到电脑前播放这首歌。不料，保护电脑的铁皮桌卡住了，她用力一推，桌子的伸缩部分，向外蹿了一下，随之“咣当”一声。

        “我的杯子。”大爱叫到。她迅速拾起，看了看，尖着声音说:“啊？！杯子盖摔凹了一块。这是新买的。”她一边用手抚摸着杯盖凹下去的地方，一边大哭起来。我有些惊讶地看着她。在心中思忖着“这也值得哭吗？”随即又想“这个杯子对她一定很重要。”不免同情地望着她。

        又想起前一周周一晚上学习《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》有四个技巧可以帮孩子摆脱苦恼，似乎还记得两个:说出她的感受，用幻想实现她的愿望。这次正好可以试一试。

        我一边轻抚着大爱的背，一边说:“这只杯子对大爱一定很重要，老师也替你觉得心疼。”没想到她哭得更大声了，我一时有些慌了手脚。心想，这跟预期的不一样啊。我想，她会不会是生瑶瑶的气了。就问她:“大爱，你只是心疼杯子呢？还是生瑶瑶的气了？瑶瑶虽是无意的，也应向大爱道个欠。”瑶瑶向大爱道了歉，大爱也表示主要是心疼杯子。并且，哭声无一点减弱的趋势。我想，幸好还有一招没用。

        我用两只手分别托住杯底，按住杯盖，露出损坏的地方，说:“大爱，老师给你变个魔术，让杯子复原啊。”杯子在我手中转了三圈，我用手遮住凹下的部分，让她看。说:“你看，好了。”她托着哭腔说:“没有好，你遮住了。”“这么快，就被识破了？”我怏怏地说。

        然而，哭声仍在继续。我想了想，说:“咱们用个什么贴画遮住。不就好了吗？”瑶瑶马上说:“我有防水贴画。”这下，大爱才慢慢平静了下来。

        等晚上共读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》时，跟张宁老师说了这件事。张宁老师的意思是“还是侧重于策略了。”我想，对共情这部分可能做得确实不够。并且，没有完全读懂她的感受。她哭得更大声，也许是对说出她感受的回应。

      忘了是哪本心理学书上说:“孩子能用哭的方式表达，说明她对周围的环境有基本的安全感。”于内心世界的探索上，路还很长。

        阿豪的笑

        “啊，我的手。”这是阿豪的声音。寻声望去，只见他笑着不停地抖着手。“阿豪，手怎么了？”“在外面被篮球搥了一下，刚又碰到了。”他拖着有些颤抖的笑声说。我看着他，想到竟吾写的一篇日记。

        “梓豪被一只篮球砸到了。我正要去看看他怎么样，发现他竟然在笑。我觉得自己被耍了。”我在评语里写到，“有些人天性乐观，并不是在骗你。”

      面对不如意，能笑得出，这本身就是一种乐观、豪放的表现。不禁想到有诗豪之称的刘禹锡。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”秋日胜春朝之感，或许并不足以震动人心。在人得意之时可以“一日看尽长安花”，亦可“千里江陵一日还”。然而，刘禹锡吟出这首诗之时，正值永贞革新失败，被贬朗州期间。

        “问吾平生功业，黄州惠州儋州。”苏子瞻一席话，尽道他对苦难的认识与超拨。乐观的人自有一种达观的喜悦。

2018.10.29