想法+行动+坚持＝成功

        一个人的阅读史，就是他的精神成长史！

                                              ---题记

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        2018年9月11日，应教研室文件的要求，我积极参加了由市教研室组织的《晋城市初中语文课程建设暨阅读与写作经验交流会》。会上，主讲老师个个都是饱读诗书、满腹才华的精兵强将，他们精彩纷呈的讲解让我在大饱眼耳之福的同时更进行了一场心灵的洗礼。

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        会议流程安排的比较紧凑，但井井有条，课堂实录的导入更是让我兴趣盎然。观看过程中“他们的学生究竟是如何做到的？”这个疑问时时刻刻萦绕在我的脑海里，久久不能挥去。

        后来史丽芬老师和时慧慧老师的讲座帮我解答了这个疑问。他们的班级播报形式新颖，开辟了微写作之新径。通过这一实践活动，学生的名著阅读难题迎刃而解，在微写作的路上也越走越远。

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        紧接着来自高平的程玲燕老师提出的“微讲演”、“微语录”、“一课一得”，也让我深受启发。其实“微讲演”在增强学生的自信心的同时，更让学生认清了自身的价值，真正的发挥了班级主人翁的主体性作用。

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        李刚老师的讲座更是严肃中不乏幽默，当他讲到学生心中的他的时候，他用诙谐的话语调侃自己，我们都笑了，但是我知道那是他的熠熠生辉的人格魅力，那是他别具一格的教学风格，那是我们应不断学习微写作之精髓所在。

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        张永刚老师的名著教学五步法，分别从导、读、聊、写、展五个方面，与大家分享了他的工作经验。他的“导”别出心裁，利于激发学生兴趣；他的“读”也是独具特色，利于让学生整体感知；他的“聊”，更是激起了学生的好奇心；他的“写”与“展”，更让我犹如柳暗花明般地恍然大悟。

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        王世宏老师的《生活因读写而美好》，让我明白只有读书才会有诗和远方，只有读写才能精神愉悦。他的诗意蕴深长，他的作品含蓄隽永。

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        最出乎我意料的是来自陵川县乡镇中学的李丽霞老师和赵淑敏老师。他们的教学过程更是让我为之震撼，教学条件的落后、网络信息的闭塞，都没有阻挡住她们“微写作”的步伐。李丽霞老师时时刻刻都在用自己的行动诠释着她对教育事业的爱，赵淑敏老师也在用自己满腔的热忱，奉献于落后的乡村教育事业，与他们相比较，我真是羞愧至极。

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        常素青老师的“海量背诵”以及“培训家长使用美篇”这一做法，我很是赞同，四年以前我曾经有过这样的念头，但是由于没有坚持，最终以不了了之草草收场。她成功的实践也正给我敲响了警钟，也让我深刻地意识到不是我们的学生不行，而是身为教师的我引导不到位。她的这一提议不仅真正意义上地实现了家校联合，还更好地促进了所有家长及学生们的全面参与。

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        和淑琴老师的《向美求知，与美同行》，让我明白了，生活处处都有写作，生活处处都有美；王海兵老师的《我们在路上静待花开》，以及王沁华老师的《能量写作把爱种进心田》等讲座，也让我受益匪浅。

        其实最让我叹服的是那个人称“董妖精”的董小云老师。她的《云语文》的创办，让梦想照进了现实，更是唤醒了那个沉睡在内心深处的自己。听了董老师分享的成长经历，我扪心自问，我是一个合格的“语文人”吗？答案显而易见。我没有董老师对文学的那种深沉的爱，我没有董老师那种坚韧不拔的毅力和决心，我更没有董老师那敢想敢作的魄力和雄心壮志。恰恰相反，我甘于平庸，缺乏创新，懒于突破，这次交流会更是给了我当头一棒，昏睡了这么久，到了该做点什么的时候了。

        时光不会为谁而驻足停留，我们总是在徘徊和犹豫中止步不前。我就是如此，但他不是，他们不是。他们没有犹豫，他们敢于走在动态前言，去采摘那最新鲜最美丽的花朵传递给工作在一线的教师们，他们就是各县区教研室的教研员，正因为有了他们的陪伴和支持，一线教师才能在自己的岗位上尽情地绽放自己的光彩，才能在创新读写这场说走就走的旅行中大刀阔斧地前行......

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        马何义老师那深鞠的一躬，让我不禁对他竖起了大拇指。身为“语文人”，他是我学习的楷模；他对语文独特的见解，让我赞叹不已；他对语文深厚的造诣，更是让我望尘莫及。他是微写作的倡导者，他是阅读与写作的指导者，他对未来几年语文发展的规划，更让我心潮澎湃，期待着那个时候优秀的自己。

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        虽然交流会已落下了帷幕。但对我而言，这是一场有着重大意义的交流会，我真的发自内心地感谢这25位老师精彩绝伦的分享，是他们给了我不一样的精彩，是他们让我重新拾起了那久违的信念，是他们让我明白：只要上路就不算晚，只要开始就会遇到庆典！

        期待着我的成长，期待着我的进步吧，终有一天我会破茧成蝶，来一次真正的蜕变！Come on ！

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