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前段时间我向一个专做儿童心理教育的朋友请教：
“为什么现在小朋友这么爱看电子屏幕？”
是这样吧，只要有电视、ipad，孩子的注意力就立刻会被吸引，无论原来手头上的事情多么的有趣，嘴里咬的蛋糕有多少巧克力，都比不上电子屏幕的魅力。作为成年人我一直对这一点不能理解，到底屏幕好看在哪儿？！
姐们儿非常认真的回到我：
“小孩子获取信息的方式没有固定的模式，不能像成年人那样去分辨不同的信息可能需要经过不同的过程。电子屏幕给出的信息速度最快，快到没有留给孩子任何时间去消化和思考，甚至连明白和理解的时间都不够就进入下一个信息了。这样的情况下，大脑在不停的接受信息，孩子根本没有办法转移注意力。
一旦孩子养成这种接受信息的方式就会产生一系列的常见问题，比如注意力不够集中，想象力发展缓慢，语言组织能力比较弱等等。这不是靠冲孩子发火，逼着他们看书学习能解决的问题，而是个习惯养成的问题，只能通过日积月累的方式去建设好习惯。家长在孩子早期辛苦一点，养成好习惯就会轻松很多啦。”
我觉着她说的对。
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有一组非常著名的图，来自德国的儿童心理学家的实验，相信大家都看过。两组五岁的小朋友画小人，一组几乎不看电视，一组每天看三小时电视。
这是不看电视的小朋友画的
这是每天看三小时电视的小朋友画的
这是看电视节目不受限制的小朋友画的
结果显而易见，过多的观看电子屏幕真的阻碍儿童想象力的发展。
当然，这个实验是十几年前做的了，现在时代变化了，完全杜绝电子产品是不可能的。而且的确也有很多好产品可以帮助孩子获取知识，习得能力。他们需要像海绵一样快速的吸收信息和知识来适应这个时代。
但是同时，就算家长严格管控孩子使用电子产品的时间和方式，着力于培养孩子的注意力，有一个问题都是难以避免的：
孩子很少能够沉静的观看生活周边的事物，看一眼就自认已知答案，甚至没有看就以为自己知道。凡事凭想象，容易形成概念性或飘忽散漫的思考模式。如果不能好好的看，就没办法进一步深入观察、思考、组合分析自己所见，更无法总结和表达出自己的真实感受。
这是视觉思考力的缺失。
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视觉思考力的培养，对于这个时代的父母来说是个无法忽视的问题。荷兰儿童美术馆学术中心曾经在十年前就刊载了一篇文章，建议家长通过和孩子一起欣赏，谈论绘画来培养视觉思考力。
“艺术作品是非常复杂的视觉对象，能够广纳各种多元的诠释，是一个启发视觉思考学习的绝佳方法。美术馆的名作珍藏印刷成一本一本的画册，是家长引导孩子的完美教材。学龄儿童是一个开启视觉思考的黄金时期，从书中选择有趣的图像让孩子观看。但是最终的目的是引导各种想象的可能，并不是一般的书籍阅读。”
艺术欣赏不是一种天赋而是一种习惯，人的眼睛不只是一个被动的接收器，把看到的图像不经选择的全盘吸收，还需要解读和诠释。
艺术也是非常好的媒介，可以让人发展出更好的思想模式。但是看艺术作品需要是透过仔细的观察，用更多的时间思考，才能有所发现。这和接受电子屏幕带来的信息正好是个相反的模式。希望能够透过这种反复探索的训练，培养出周密的、有批判性、有创见的思考能力。
那么，怎么看？
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有一个很普遍的问题：
“我要跟孩子聊什么？我不懂艺术，这些画我自己就看不懂啊！”
看画不是背画，孩子也不用被动的去接受信息，我们也没必要急于给孩子灌输画家名字、生平故事、历史背景和流派风格这样的知识。
先引导孩子自己去看、去想、然后表达所看到的。家长的角色只是引发主动的推理、判断、分析的可能性。孩子会从观察中说出想法，有时候是异想天开，但是这种开放性的思考本身就是在鼓励思路扩展。创造性的思考喜欢就是这样一路积累出来的，没有“正确”也没有“错误”，不存在任何标准答案。
我做了个表格，作为通过欣赏艺术培养视觉思考力的第一步，帮助大家整理自己“看”和“想”的思维过程。这是一张即使非常适合小朋友使用的表。艺术赏析当然第一步就是看嘛，面对一件艺术作品，首先，可以用三个问题来引导小朋友：
1. 我看到了什么；
2. 我认为什么；
3. 我还想知道什么？
通过这三个问题，引导小朋友细微观察艺术作品，同时用最后一个问题来引导他们思考，还有什么周边信息是小朋友感兴趣或认为应该知道的。
我家PQ作为这张表的第一个使用者，在我写这篇文章的时候做了这个小练习。她选择的作品是的 the Poet Reclining，这是炫妻狂魔夏加尔1915年的作品，那时候是一战，他刚刚娶了媳妇。
整张画描绘了苏联乡村的甜美景色，然而主体任务穿着蓝色衣服一个人孤零零的躺在地上。
那孩子是怎么想的呢？
可气的孩子没写画家名字来了个冷笑话，No Eye Deer! No idea!
PQ喜欢动物，全部注意力都在这匹马和这头羊（猪？）身上，围绕这两只展开了无数的想象。并没有像我一样关注这个倒地的人物。有问题吗？完全没有。我没有必要让她去思考我的思考，感受我的感受。在这个过程中她一直在笑，觉得自己的发现很有意思。这是个多美好的过程啊。
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我们不仅希望孩子能自己思考，还希望他们能思考自己的思考，在瞬息万变的视觉刺激中，这些被无数电子产品包围的孩子能凡被动为主动的吸收接受，成为主动经营、检视自己思考的主任。所以和孩子共同欣赏艺术作品吧，把欣赏这个过程变成开发“看的更聪明”的手段，养成观看思考的好习惯。
今天只是通过谈画来培养视觉思考力的第一步，再接下来我会逐渐更新如何引导孩子进行更深入的观察和思考哒。