生命教育之一环境在哪里

        今天我和孩子们迎来了生命教育的第四节，环境在哪里？孩子们跟着怡怜老师互动，虽然我们没有上麦，但孩子们依然用英语和全国小朋友打招呼，用爱的鼓励，1一2一123一1234一12鼓舞信心。今天怡怜老师给孩子们新的爱的鼓励的方法一爱的泡泡龙，孩子们在课堂上兴奋地做着爱的泡泡龙，课堂气氛轻松愉悦。

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        怡怜老师的课堂真是吸引人，她通过听松鼠找环境的小故事，告诉孩子们环境在哪里，并问孩子们什么是环境，孩子们大声说着我们的教室、操场丶空气，树木等等。当怡怜老师和别的小朋友互动时，孩子们也兴奋的跟随林老师互动，当怡怜老师提问我们的教室有哪些环境?孩子们喊着桌椅、水桶`垃圾等等通过这个问题，让孩子们懂得环境，一直在我们的周围，环境存在于空气、水中丶土壤和食物中。松鼠在树下捡起一些橡树果，这些果子也是环境的一部分，味道很好，环境帮我们更强壮，健康，但有时也会令我们生病。环境存它无处不在，环境为什么会让我们生病呢？因为土壤被污染，95%的食物来自于土壤，而化学农药的土壤，白色垃圾不被分解的土壤，由于环境被破坏，有些地方的地下水也被污染，让很多人喝不上干净的水而生病。很多人为的破坏，导致我们生存的环境在一步步的恶化，怡怜老师又让孩子们捏着鼻子呼吸，问孩子们有什么感觉，孩子们捏着鼻子说不舒服，我说孩子们你们的感觉很对，我们应该保护环境，保护环境就是在保护我们自己，我趁机问孩子们，你们会怎么做？孩子们说不乱扔垃圾，不使用塑料袋，做文明小使者，宣传保护环境的重要性，多种树，多种花等等。

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        今天的作业单真是别具一格，孩子们在迷宫里帮蚯蚓找正确的行走路线，蚯蚓生活在泥土里，可以帮助土壤松土，可以使土壤增肥，为了让孩子们观察土壤，我带孩子们来到了校园的小花园，这里很丰富，有桃树，杏树，玉兰树，花草，还有韭菜，孩子们看着刚刚含苞欲放的玉兰花枝上的花苞，钻出地面的小草，开始泛绿的韭菜，他们生长的土壤都是黑色的，非常松软，孩子们把土拿在手里捏着，闻着气味。我给了认真观察的孩子们一个爱的泡泡龙，孩子们轻松愉悦的完成了学习单。

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      今天的课太有意义了，孩子们明白了，环境无处不在，它和我们是相互依存的孩子们，孩子们说:“让我们从身边的小事做起，做一个保护环境的绿色小卫士吧！”

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