真实有料的情境化活动

      中午11点还没到，与金副校就一起驱车前往洞头培训中心啦。因为路况的不熟悉，我们花了两个多小时的时间才到达培训点。放在以往，觉得周末了还要外出培训，多少会觉得有些辛苦。不过现在在这样的特殊时期，我们还可以有机会外出参加培训，十分难得，据说报名这次培训的老师很多，僧多粥少，很庆幸自己被选上，真是十分幸运。

      负责一场活动肯定是需要有组织协调能力，方老师在培训开始前的几天，就给我们每一位学员布置了一个任务，要求我们每一位学员，根据自己的岗位特点，写一则简单的案例。今天下午的培训“学校中层的情境化活动”我们写的案例就用上了，一个个学员在工作中的一线问题，方老师选取了几个典型的问题，将它们投射在大屏幕上，就这样我们下午的活动就有啦。以序号分组，各组选择一个问题去想妙招，想锦囊。任务一下达，各组合作的老师就聚拢一起，我很喜欢这样的氛围，轻松自在，又可以在一旁津津有味地听着来自各个学校老师们的小妙招：

      0到无限小组遇到的难点是：教学检查该如何有效有法的推进？其实这个问题我自己也是深有同感，每次都是临近要教学检查了，就在那加班加点，一心想着，赶紧把之前没做好的内容完善起来，那收到的效果，可想而知。0到无限小组提出这样的几个小妙招：首先是引言：让老师们在观念上改变教学检查无用的观点，如果我们平时不是抱着只是为了应付教学检查而去准备，而是觉得我的平时好好地准备，熟悉教材，那不管在什么情况下的课堂，我都是胸有成足的。观念的转变，就可以形成很好的内驱力。其次是引路：可能一些心教师不知道教学检查到底需要如何做准备，那么我们安排一个师徒结对，如师傅要去参加某项教学的评比了，那对在一旁的徒弟来说不也是一项难得的学习机会呀；而徒弟要时常上课给师傅听，技术也得到了很大的提升，双方互惠互利，同时我们也可以分层对待不同年龄阶段的老师的教学要求；最后是引导，学校出台相应的奖励机制来促进老师们做好教学检查，从而形成良好的氛围。

      选到要解决最多的问题还是总务这条线的问题：如何才能有效地处理好后勤工作？我觉得这个问题的解决，第四小组出的几个点子，非常地有实用性。方法一：组织家长义工队，当学校承办一些大型的活动时，我们可能需要许多后勤人员的保障，但是学校就这么多的老师，你把老师全都叫来做后勤，那显然是不现实的，那这个时候，我们就可以很好的发挥家长的作用了，这一点在周校的引领下，我们学校就做的很好。方法二：组织学生后勤“服务组”，学校刚开学，各个班级都在等着总务给分发用具，这个时候我们的学生就可以派上很大的用场啦。方法三：维修登记计划，各个班级，都会出现需要维修的设备，但如果每位老师都直接跑去找总务的话，那么作为总务的你，肯定会觉得一个头两个大。这个时候如果老师们及时地通过钉钉系统里面的维修登记，上报给总务，这样总务就直接根据电子上报来的轻重分一个先后。方法四：定期定时聘请专业维修人员，这个解决方案，非常的适合我们学校，学校不大，经费有限，但是许多专业的事情，总是需要交给专业的人员去做的，那怎样才能用有限的经费做好事情呢？那这个定期定时的聘请专业维修人员，就是一个很好的解决方法。

      听着一位一位上台汇报出各自小组给出的智慧小锦囊，我都有一种豁然开朗的感觉，为团队的力量点赞。就如方老师所说的：“你们写的这些案例，稍加调整一下，就可以投稿啦，这些杂志可是非常喜欢的，因为有一些专家是很会表达理论的东西，但是他们没有你们这样真实典型的案例。”这样的培训我很喜欢，实实在在接地气，真是幸福的一天。