怎么样的学习才是有效

回忆一下，你还记得当年在中学、大学学过的东西吗？大多数都忘了吧！但是谁把那些东西记得特别清楚呢？好好想一想，对，就是你的老师，二十年过去了，他还会做当年的那些题目。所以我们的教育归根结底最大的受益者是老师而不是学生，当年那些能考满分的天才也是考完之后就全忘了，为什么会这样呢？

爱尔兰诗人叶芝曾经说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。应试教育下的中国孩子无疑就是那桶水，虽然素质教育也提了很多年了，教育发生的改变也不少，但注水模式还是“外甥打灯笼”。聊以自慰的是，这种模式好像不只是我们“风景独好”，包括美国，乃至整个世界都差不多。 “老师讲，学生听” 统治了教育界，我们也习惯了这种具倾听的模式，一但进入社会就发现这是错的。那是为什么呢？看下图

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这就是从“知识”到“应用”的距离，我们一直在被训练做“无用功”，无真的掌握过如何学习，最后得出书读多也无用之结论，并被折磨得见书就如催眠的功夫。

在此我要推荐一本对我很有启发的书

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作者在书中为我们深入剖析了当今全世界教育广泛面临的巨大问题：后工业化时代已然来临，而我们的教育模式却仍停留在工业化时代的样子——把学生培养成为工业社会服务的、驯良的标准化的产品。作者凭着深邃的洞察力向我们展示了当今 “工厂式”学校的颠倒、错误与可笑之处，告诉我们对个人教育有帮助的内在工具和外在环境是什么，并勾勒出一个人从出生到死亡各个阶段的理想教育蓝图。

最后，建议去看之余，一定要写反馈才有效。哈！