山居秋暝第二版

孩子们。我们就是农村的孩子，身边的美你有发现吗？下雨后的屋前门后是怎样的风光？谁来说说，自己的独特发现呢？

是呀，早在1000多年前，伟大诗人王维就在自己生活的山村。因为自己的所见所闻写下来，山居秋暝，今天我们就在诗人王维的笔下。一起去领略山村的美好风光。请孩子们和老师一起书空名字，日字旁家冥想的名，那日字旁大多都和时间和太阳有关系，所以名是什么意思呢？对的，明是日落时分天色将晚的意思，你怎么知道的？对，我们学习古诗要注意看古诗的注释，真是会学习的孩子，一起来齐读课题两遍。

那谁能记住注释，说说题目的意思呢，题目点明了时间地点事件，讲的是，王维秋天傍晚在山村所见的景物。到底王维都看见了哪些美景呢？走进诗歌我们一起去发现吧，请同学们自由的大声朗读，诗歌三遍，请看朗读要求，谁来读一读朗读要求呢？听明白了吗？开始吧。

谁愿意来展示一下自己的朗读，勇敢的孩子最棒了。读的真好，字正腔圆，古诗中有两个我们要求认的生字，一个要求写的生字来，咱们一起来。3:00水加完，无换换洗浣熊。谁还愿意来展示一下自己的朗读呢？读后你发现这首诗和我们以前学的诗有什么区别呢？是呀，以前我们学的是。学的诗只有4句，今天我们学的诗呢，却有8句，以前我们学的都叫做绝句，今天学的这一首诗叫做律诗，那谁来读一读律诗小知识？

所以空山新雨后，天气晚来秋就叫做律师的首年明月松间照清泉石上流就是律诗的颔联，竹喧归浣，女莲动下渔舟就是古诗，颈联随意春芳歇，王孙自可流就是尾联，当然，这只是简单的对律师有一个了解，以后同学们还会系统的学习律诗，比如他的押韵呀什么的。

不管是绝句还是律诗，我们都要读好古诗，刚刚同学们的朗读基本能达到大声，正确，流利，通顺，那还有更更深层次的要求吗？是的，我们读古诗还要有节奏，老师细心的把古诗的节奏画出来了，下面请同学们根据老师画的节奏，看着大屏幕，再练习一下朗读，一会儿我请同学来做展示。谁愿意来，按照上面的节奏读一读古诗。节奏把握的真准，谁还愿意来找谁，觉得自己比她读的还好呢？听着你们的朗读，老师也情不自禁的想和你们一起合作读，请听合作要求，老师读题目，作者，我读前半句，你们读后半句，老师什么速度，你们就什么速度，老是什么节奏，你们叫什么节奏？听明白要求吗？咱们就开始吧。

我建议咱把掌声送给自己，听康康的朗读真是一种享受，咱们读诗啊，就要这样美美的读，那反反复复的把诗读了好几次，读者读者，你从王维的山居秋暝中感受到了什么？这首诗给你，第一感觉是什么呢？是呀，苏轼苏东坡就曾经夸奖到王维的诗，诗中有画，画中有诗，那三居秋暝里到底藏着多少景物呢？这一次请同学们拿起手中的笔，静静地读诗，用笔勾画出诗中所描绘的景物。谁来反馈一下，自己在诗中都找到了哪些景物。山与乐松全10族连幻旅余人。这么多景物，美吗？是呀，诗人短短的40个字，竟然写下了这么多景物，但是人却没来的，没有描绘纸景物的姿态和颜色，聪明的你们，能通过自己的想象，把它们的美表现出来，从颜色和景姿态上去想象吗？

经过你们的描绘后，老师把这些词送回失踪，竟变成了一幅幅美丽的风景画，你们相信吗？你们太了不起了，把这些美好的词送回去。就组合成了三幅图，空山新雨后天气晚来，秋变成了雨后初晴图，明月松间照，清泉石上流组成的，月夜清全图，竹喧归浣女莲动下渔舟便成了，浣女一人晚归图，老师呢，根据诗歌图片以及自己的一些想象，把第一幅图用自己的话描绘了下来，是来帮老师读一读，那你能像老师这样选择自己喜欢的一幅美景，用自己的话来描绘吗？请同学们拿出作业，选自己喜欢的图片，用自己的画写一写。

谁愿意来展示一下自己所描绘的美景，其他同学可要认真听了，谁来点评一下他写的美景怎么样？是呀，那带着这样的感觉，美美的读一读。他把月亮的清，竹子的脆以及泉水的叮咚都描绘出来了，有动有静，让我们看到了一副特别美的画。

诗中的每一幅画如同电影中的一个个镜头，把一个个镜头连在一起就组成了王维诗中的整个景致，身连在一起，把这份完整的话读给大家听。空山新雨的清凉，松间的星光，石上的清泉，洗衣村里的笑声，余舟穿过荷丛的动态，和谐完美的融合在一起，有声有色，有情有义，有动有静，构成了清新秀丽的乡村生活，让我们更深刻的感受到王维诗中有画的特点，读。

王威的诗，让我们感受到了这些美景，可是王维，为什么偏偏选择了松原10逐年，这些景物呢？谁能说说，松给了你怎样的感受？是呀，是选取的这些景物，象征诗人高洁的人格，用这些景物来表达自己对大自然，劳动人民的热爱，其实历史上很多文人墨客都用景物来表达自己的志向如陈毅，就用松来表达自己的志向读。

所以本诗中，作者。说春天的芳华景物已不知不觉中衰败，秋景却很美，我还愿意留在山东，不想归去，所以诗人感叹道，随意春芳歇，王孙自可留，自可留，只因诗人唉，自可留子，因施仁爱，此时的诗人拥有怎样的心情呢？没有一处写诗人的心情的，劝你们，却让你们感受到诗人心情，通过文中的景物感受到诗人的心情，让我们再次回到诗中，感受诗人那份悠闲的诗人享受悠闲，自可留，是留在哪里呢？陶醉在山区景色中，久久不愿流去。

诗人其实还写下了许多关于山区的名片，让我们一起来欣赏读一读，欢迎同学们，下来后收集更多关于王维的诗歌来诵读，这节课我们就上到这里下课。