《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计（两课时）

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

教学目标

1、结合课文朗读，在语境中正确认读生字词，自由朗读、分读等形式熟读课文，读出人物对话的不同语气。

2、复述故事，体会人物的性格特点。

3、找出“急”和“慢”的具体表现。

4、学习童话故事写法

课时安排 二课时

教学过程

第一课时

一、故事导入，激趣

在南太平洋深处的圣查理岛，距离大陆最近的岛屿也要将近2000公里，在这块与世隔绝的蕞尔荒岛，蜗牛却是唯一的常住居民。它们是怎么来到这座荒岛的呢？

原来弱小的蜗牛常常被飞鸟捕食，飞鸟没有牙齿，只能将蜗牛囫囵吞枣，最后随着粪便排出体外，蜗牛就这样掉落到荒岛上，时间长了，岛上的蜗牛就越来越多。

二、故事预测，推理情节

1、两个性格截然不同的人在一起，会发生什么样有趣的事情呢？

同学们可以列举生活中事例进行交流。

2、读题目，猜故事

（1）认识“裁缝”。 “缝”是一个多音字，当它表示“用针线连起来”的意思时，读féng。在“裁缝”这个词中，读轻声。注意文中的多音字。

（2）认识课文中的多音字

缝：féng（裁缝）fèng（门缝）   夹：jiā（夹板）jiá（夹袄）

卷：juǎn（卷入）juàn（试卷）    藏：cáng（藏书）zàng（宝藏）

（3）大胆子猜想：急性子顾客要干什么？慢性子裁缝会怎样回应？

三、走进故事，整体感知

1、请同学分段朗读课文，在朗读中注意生字词，纠正读音。

2、再读课文，梳理故事情节。

（1）快速浏览课文，画出文中有关时间的句子，课堂交流。

（2）梳理故事情节

故事发生的时间：故事发生在冬天

故事的开端：

急性子顾客想要做棉袄，在遇到慢性子裁缝之前，他找了三个裁缝，因为他们都不能马上做好棉衣，所以他来到慢性子裁缝店里。

慢性子裁缝怎么说服急性子顾客的？

（你性子急，一拿到衣服一定要穿，无论是夏天、秋天还是春天，穿棉袄都不合适，还会闹笑话，自己做的棉袄美观大方，大家会夸奖他，羡慕他。）

故事的发展：

第二天，急性子顾客要把棉袄改成夹袄，慢性子裁缝同意了。

第三天，急性子顾客要把夹袄改成短袖，慢性子裁缝也同意了。

故事的高潮：