《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计(两课时)

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

教学目标

1、结合课文朗读,在语境中正确认读生字词,自由朗读、分读等形式熟读课文,读出人物对话的不同语气。

2、复述故事,体会人物的性格特点。

3、找出“急”和“慢”的具体表现。

4、学习童话故事写法

课时安排 二课时

教学过程

第一课时

一、故事导入,激趣

在南太平洋深处的圣查理岛,距离大陆最近的岛屿也要将近2000公里,在这块与世隔绝的蕞尔荒岛,蜗牛却是唯一的常住居民。它们是怎么来到这座荒岛的呢?

原来弱小的蜗牛常常被飞鸟捕食,飞鸟没有牙齿,只能将蜗牛囫囵吞枣,最后随着粪便排出体外,蜗牛就这样掉落到荒岛上,时间长了,岛上的蜗牛就越来越多。

二、故事预测,推理情节

1、两个性格截然不同的人在一起,会发生什么样有趣的事情呢?

同学们可以列举生活中事例进行交流。

2、读题目,猜故事

(1)认识“裁缝”。 “缝”是一个多音字,当它表示“用针线连起来”的意思时,读féng。在“裁缝”这个词中,读轻声。注意文中的多音字。

(2)认识课文中的多音字

缝:féng(裁缝)fèng(门缝)   夹:jiā(夹板)jiá(夹袄)

卷:juǎn(卷入)juàn(试卷)    藏:cáng(藏书)zàng(宝藏)

(3)大胆子猜想:急性子顾客要干什么?慢性子裁缝会怎样回应?

三、走进故事,整体感知

1、请同学分段朗读课文,在朗读中注意生字词,纠正读音。

2、再读课文,梳理故事情节。

(1)快速浏览课文,画出文中有关时间的句子,课堂交流。

(2)梳理故事情节

故事发生的时间:故事发生在冬天

故事的开端:

急性子顾客想要做棉袄,在遇到慢性子裁缝之前,他找了三个裁缝,因为他们都不能马上做好棉衣,所以他来到慢性子裁缝店里。

慢性子裁缝怎么说服急性子顾客的?

(你性子急,一拿到衣服一定要穿,无论是夏天、秋天还是春天,穿棉袄都不合适,还会闹笑话,自己做的棉袄美观大方,大家会夸奖他,羡慕他。)

故事的发展:

第二天,急性子顾客要把棉袄改成夹袄,慢性子裁缝同意了。

第三天,急性子顾客要把夹袄改成短袖,慢性子裁缝也同意了。

故事的高潮:

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