月迹 五上第七单元

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智力接力

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师：月ji迹什么意思？

生：月亮的足迹。

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师：默读课文，关注这几个地方有没有月亮的足迹，如果有，画出来。

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师：眼睛里有月亮的足迹

生：我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见月亮。 生补充板书。

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生：我们又仰起头看天空的月亮。

生：天空的是本体，不是它的足迹

师：里面暗藏玄机，天空中有没有足迹？我们先记录下来，再研究。

生：满院子的白光，玉玉的……说明有足迹。

生：只不过是月光。

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师：预学单上有这么一个问题：为什么觉得骨朵儿是繁星点？

生：他们间共性：数量多，从累累的骨朵。

师：关注“”满院子的白光，发现什么？

生：光太多，让他们疑心。

师：朗读和想象让画面更美。

指生朗读。

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师：在朗读中，看到怎样的画面？

生：玉玉的，柔和的光。

师：我记得两位同学提出：光是玉玉的莹莹的？

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师：见过玉吗？见过银吗？

生交流

师：重读最吸引你的一处月迹，想象画面，写批注。

交流

生：爬，可以看出作者将月亮比作小孩

生：溜，将月亮偷偷升高的画面写得非常有趣

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师：平日里有见过这样的情形吗？

生：月全食

师：能读出画面吗？

生读

师：有遇到困难吗？继续交流

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生：痒痒的，说明作者说身临其境。

师：气息是什么？

生：作者想象在月亮里的气息

生：院子里的桂树上的气息

生：只有花骨朵，没有桂花香。

师：有回应吗？

生：淡淡的痒痒的就是花骨朵的香味。

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师：为什么是痒痒的？是香味让人痒？还是发生了什么？

生：发生了什么让他痒。看文章3-8小节

师：你们突然到月亮上去了，你们会怎样的感觉

生：面面相觑

师生配合读。

师：继续分享

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生：一个爬让我们感受

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师：这个时候月亮在天上，他的足迹到底落在了哪里？

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师：读到这么美的文字，想到了哪写文字。四季之美。鸟的天堂。

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师：其实这句话的意思是——

追的仅仅是月亮吗？追的是什么？

光明而美好的事物。 梦想。 美好的渴望。

师：如果进一步读，就可以继续读贾平凹。

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朗读 想象 批注