2022.11.2五上4单元第2课《身体的运动》课后反思

本课教学目标：

科学观念：通过身体运动和建模活动知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，认识到体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。

科学思维：通过模型建构的方法，能阐明在运动过程中，骨、关节和肌肉的结构和功能特点，以及人体运动时是如何协同工作的。

探究实践：通过感知人体运动时的工作原理，能制作一个实物模型呈现出人体运动时是如何协同工作的。

态度责任：对设计和制作模型的活动感兴趣，愿意与他人合作交流、分享研究结果，能完整表达自己的改进意图和方法。知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。

本课通过爱牛的配套材料，用学生能较轻松地用木棒，橡胶软管、回形针和橡皮筋构建一个模型，并且能清晰的分析出每种材料分别在模拟什么。

但问题会出在模型的使用上，教材中用“手举哑铃”这个动作来解释“骨、关节、和肌肉的协调工作”。学生在拼好模型后，大部分同学会直接用手掰木棍来达到模型手臂弯曲的效果，得出“内侧肌肉会放松，外部肌肉拉长”的实验结果，从而得出完全相反的实验结论。

所以为了解决这个课堂上出现的问题，我作了这样的处理：在介绍完“骨骼、关节、肌肉组成了我们的运动系统”后，提问：他们各自在运动中起到了什么作用呢？

由学生独立思考各部分的作用后，再进行板书强调，尤其是肌肉要产生力量是肌肉收缩的结果。

所以在后面搭好模型，准备模拟使用时提出问题：“结合你刚刚所学知识，要举起手臂，骨骼关节和肌肉分别怎样变化的？”

会有部分同学开始思考：“为了让手臂上抬，内外侧肌肉应该怎样配合。”尽管还是有部分同学会直接抬手臂的木棍，此时老师就可以追问：真实情况下，手臂外会有其他外力施加，抬起你的手臂吗？”从而达到模拟真实的效果。