昨天，朋友圈儿被各式各样的饺子和各种雪景刷屏了。冬至吃饺子好像是为了感恩医圣张仲景，不忘祛寒娇耳汤之恩。下雪了，不写点儿和雪有关的文字，似乎是对老天极大的不尊重。所以，今天我们聊聊写雪的文章应该写点儿什么？
如果让孩子写一篇和雪有关的文章，他会写什么？我猜想，大多数孩子一定会写“打雪仗、堆雪人”这两个通用的情节。如果，你是一个语文老师，看到五十篇打雪仗、堆雪人的作文，你的心理阴影面积是多少，会不会看到崩溃呢？如果中高考的作文就和雪有关系，打雪仗能打来高分吗，堆雪人能堆出好成绩吗？
下面，我谈谈除了打雪仗、堆雪人，关于写雪的文章，我们还能写什么：
一、写一件雅一点的事
明代高濂《四时幽赏录》里面提到的和雪有关的名目有：
雪霁策蹇寻梅、三茅山顶望江天雪霁、西溪道中玩雪、扫雪烹茶玩画、山窗听雪敲竹、雪后镇海楼观晚炊……
无独有偶！南朝宋文学家刘义庆在《世说新语》中曾记录：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，那场雪天的家庭聚会，堪称家庭教育的典范，流传千古。
明朝张岱的《湖心亭看雪》记录了深夜独往湖心亭看雪，与陌生人豪爽对饮而归，他那钟情山水、淡泊孤寂的痴人形象，至今仍让人津津乐道。
这些和雪有关的雅事，虽然有一定的局限性，但至少告诉我们：雪天，我们可做的事有很多，绝不仅仅是打雪仗、堆雪人。
作文里和雪有关的事，可以是温馨的事、快乐的事；可以是过去的事、现在的事;可以是一个人的事、几个人的事。简言之，凡是和雪能沾上关系的，都可以写，但写的事一定要有价值！
二、写一点你眼中独有的景
写独有的雪景，最考验赏雪人的思想，最考验赏雪人的阅历。
没有指点江山的豪情壮志，你写不出：
北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下顿失涛涛——毛泽东《沁园春雪》
没有敢于抗争的精神，你写不出：
在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。——鲁迅《雪》
内心没有对外事外物的爱，你写不出：
从湛江回来，眼前总是萦绕着湛江的醉人的景色，平常所熟悉的北京窗前的一切，似乎都显得暗淡了。直到前几天一觉醒来，看见檐前光辉夺目，赶忙爬起凭窗一望，原来昨夜下了一场大雪!屋上地上厚厚软软地一白无际，几只寒雀在蒙着一层雪片的枯枝上啁啾上下;几个上学的、穿着红色蓝色“棉猴儿”的孩子，手里握着雪球在新扫出来的一条小道上，嚷着笑着地奔走追逐。琉璃世界之中，亭立在小山上的几棵白皮松，衬托着这几个跳动着的红蓝的小点，显得加倍地清新、庄严、活泼。一阵快乐的感觉，涌上我的心头，我们祖国的冬天无论在地北天南，都是这样地可爱呵!——冰心《花光和雪光》
孩子虽不是伟人大家，但孩子也可以根据自己独有的眼光，根据自己已有的经历，选择和文章主题有关的几点雪景来写。记住，一定是要有选择的来写，选时间、选地点、选内容……总之，不能把看到的都写上！因为，你写的雪景是用来表现文章主题的，不是用来凑字数的。
三、仿用几句你喜欢的写雪佳句
古今中外，写雪的名言佳句太多了，不可穷尽。孩子能知道一些并合理的用上几句，还是很不错的写作体验。
天公剪水，宇宙飘花，品之有四美也。落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平铺，匀也；洞窗辉映，明也！
此句很小众，我找了很长时间也没找到作者和出处。“天公剪水，宇宙飘花”一句仿若神来之笔。静、洁、匀、明，这雪之四德，总结的非常有文化底蕴，每每读来，雪已经不单是一种自然现象，而是人们心里的翩翩君子。
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
此诗是唐代韩愈的《春雪》。后两句是全诗的经典，将雪拟人化，给春雪增添了几分生机和温情。写雪景时，妙用比喻、拟人，加入想象和联想，能使雪景别具一番情趣。
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？
此诗是唐代白居易的《问刘十九》。此诗中绿、红、白等色调交相辉映，热烈欢快。尾句“能饮一杯无”的询问平淡如水，但却饱含对友人温馨的情谊。此诗流传至今，我感觉是最适合平头百姓雪天聚会时吟诵的，温情满满。孩子用此诗写写雪天家庭聚会的场面，也非常合适！
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
此诗是唐代刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》。此诗中提到的雪夜借宿，这种生活经历已经不常见了，但孩子如能把自己的家人写成那个风雪夜归人，写写对夜归人的盼望、担心，写写见到夜归人的喜悦和心酸，估计文章会产生一种打动人心的力量。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
此词是清代纳兰性德的《长相思·山一程》。全词的感情缠绵而不颓废，有从军报国的侠骨，又有思乡的柔情。孩子在使用时，可以将词句拆开来用。如，山一程，水一程，不管有多大的风雪，也妨碍不了我们回家的脚步。再如，风一更，雪一更，外面早已熄灭了千帐灯火，可爸爸还没到家，我和妈妈真担心啊！
轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
此句选自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》。我个人认为，这句代表着雪中送别的一个高度。其中包含了对友人旅途的担心和对友人的依依不舍，从“雪满天山路”和“空留马行处”能咀嚼出这些滋味。我感觉孩子用这两句，主要是学会担心别人、学会目送这种送别方式、学会表达对他人的留恋和不舍。至于诗句里面的环境、地点、情态等元素，可以根据实际情况组装。
总结一下，从古诗词中寻找写景的方法还是比较聪明的一种做法，一是因为古诗词句子短小但内涵丰富，更容易记诵；二是，那些流传下来的古诗词往往文质兼美，一般都是写作的典范。