给她贴个“爱整理”的标签，乱丢玩具的习惯不见了

这周的辅导课里，老师拆解了从行为层入手，进行鼓励和肯定，在身份层定位和引导的重要性，以及详细事例。

立马把这个方法，用在孩子引导孩子整理玩具的事情上，效果真的很好。

六一儿童节就要到了，宝爸提前带孩子去挑选了礼物，大宝回到家迫不及待的就拆开包装玩起来。

洗澡前提醒她玩具需要收起来了，洗澡时间到了。大宝今天还挺自觉，主动的把玩具收到了盒子里。一边收一边说:妈妈，我今天自己把玩具收起来了。（买玩具之前告诉她，玩具买回家后要自己整理）

看到她这么自觉的整理好自己的玩具，刚好可以践行辅导课上老师传授的“秘笈”。

“甜甜，妈妈看见你今天自己很自觉的收好了玩具，玩具收拾好后，房间里看起来非常整洁，你是一个爱干净，会整理的好孩子”。

孩子听见表扬她，脸上开出了一朵花来，同时说道:是啊！我会整理好自己的玩具。

我趁热打铁的问道:会整理的孩子是不是每天都会收好自己的玩具呢？上完网课后，是不是也会自觉收好自己的书呢？

大宝回答:对啊！我每天都自己整理自己的玩具和书，我还是妈妈的小帮手，我已经长大了，可以做很多事情了，弟弟长大了我也会教他做这些事情。

第二天玩新玩具的时候，被弟弟的笑声吸引走了，和弟弟一起玩去了。

我看到桌子上的玩具提醒到:甜甜，谁是爱整理的好孩子呀？爱整理的好孩子，会自觉的整理好自己的玩具哦！

大宝赶紧回答:我是爱整理的好孩子。她一边说，一边去收自己的玩具了。

我说:妈妈看见你今天也是自己整理的玩具，谢谢你和妈妈一起保持房间的干净整齐，妈妈希望你以后每天都这样做，你一定做的到吧？

大宝说:嗯嗯，我做的到。

之前用了很多的方法，引导她自觉收拾自己的玩具，都没有好的成效。有时前一两天做的挺好，后来又不愿整理了。

今天是第三天，都是先肯定大宝的行为，再定位她是“爱整理的人”这个身份层，虽然需要提醒一下，不过她都能够自觉的去整理玩具，这也是很好的改变。

其实孩子没有养成好的行为习惯，不是孩子的错，而是父母没有好的方法引导，孩子也不知道如何做才是对的。

尹建莉老师说:世界上最难得职业不是医生，也不是保险，而是妈妈。

的确如此，孩子随着年龄的变化，心理上也在不断的变化，父母就需要根据孩子的不同需求，用不同的方法管教孩子。

养育孩子的过程，也是父母在不断成长的过程，余生和孩子一起学习，一起成长。