2022-12-23

彼此抵达的教育关系”应该是这样的:一个生活的语境、一个流动的空间,一个我们可以打开内心并对话他人的契机。

“万物尽然,而以是相蕴”。这是庄子《齐物论》里的一句话。天地万物同居于一个共生场中,彼此关联,彼此交集,在彼摄互荡中成全一种生生不息。“我”既是一个独立个体,却又在这独立之中与“你”息息关联,你中有我,我中有你,“我”与“你”在关系之中互相抵达,建构具有野逸之美的空间。葆有天地赋予我们的“野”,又生长人文生活赋予我们的“逸”。

与其说“良好的教育关系由什么构成?”,不如说“良好的教育空间是如何呈现的?”正如海德格尔所言,我们不要去追问“何为空间”,而要去追问“空间如何呈现”。

在我看来,良好的教育空间应当在天空的敞开与大地的固持之间。让良好的教育关系构筑一个共建共生的野逸空间,让每一个孩子在天空的敞开与大地的固持之间如是生长。


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