【毓秀红林】||乡村优质课——乡村教师的绿色通道

今天上午参加了县乡村优质课评选活动。纵览了比赛的全过程，颇有感慨。现在官方越来越关注乡村教育，想通过教师培训，各种比赛活动来助推乡村教师成长，本应该在这股东风的招抚下，迎来期盼已久的乡村教育的春天，但现状着实让人担忧。

上完课我们几位评委共同总结比赛的亮点，几个人沉思了很久终于总结出几点：

亮点：

1.教学目标明确，教学内容安排合理。

2.独立学习合作学习相结合，体现了学生的主体地位。

3.文体意识强，能凸显所教课文的独特之处。

4.课标导向已深入人心。

5.有几位教坛新秀脱颖而出。

缺憾：

1.思想上不够重视

报名不积极：

初中语文一共15个名额，只报了13人；实到现场11人。我实在觉得机会浪费一一打电话追问，结果回复评职称不能用，不想受那折腾；还有就是五课抽一课，太麻烦，准备不出来。

实际上今年的乡村优质课是晋级硬条件啊！

文件精神

准备不充分：

比赛的课是要精心的设计和反复的打磨的，选手缺乏这方面的意识。一听这课就有应付之嫌，不能熟练驾驭教材，照本宣科；无课件辅助，还自我解释，课件忘带了……

2.课堂感染力不强

本来这无生课堂就是一个人的演讲。若能心中装着学生，生动流畅而有重点地展示整个课堂就能赢得比赛，但我们的乡村教师参赛时个人状态不佳，松松垮垮，语调一马平川，有的甚至对照课件或者黑板一直讲不停，却忘了课堂是师生的双边活动，缺乏生本意识，少了和学生的互动，课堂灵气缺失，感染力不强！

3.选手比赛经验不足

乡村教师缺乏比赛的磨砺和一定经经验的积累，表现为现场慌乱，语无伦次或话语琐碎，不知道教学环节之间的过渡衔接；完全不知道这比赛是历练自己的一次难得的机会，把讲课当场走过场，暴露了不少平时日常教学的弱点。我也是乡村教师，当年对各种听课、比赛总是心存敬畏，不敢马虎啊！

选手服装随意。

4.理论积淀欠缺

本次比赛课堂教学占80分，答辩占20分。特别选手讲完课就准备离场，貌似不知道有答辩的环节。从现场的答辩情况来看，也是不容乐观。

语文老师对语文核心素养全然不知，总是和三维目标混淆，降低难度，提问到教学用书的前两页，统编教材的特点和创新之处，三位一体的阅读模式等等，都目瞪口呆。最后不得不就他教的这篇课文提出一两个问题，包括课型、教学目标的设置等。选手用“可能是吧”，这样的语气来推测。看来这些参赛选手在教学理论方面还有待提升。

经受磨砺

直言不讳总结今天活动的缺憾，为的是能够唤醒更多的乡村教师成长意识，遇到历练自己的机会，不管职称、不管有用没用，贵在参与，在参与中磨砺，在磨砺中成长，在成长中成就自我，不辜负了这条条绿色通道才是啊！！！

一起成长