记录适度教育追梦人的足迹

      全国名家论坛来叶县了，听到这个令人兴奋的消息，查看两天来的讲座安排，我特意选择了李慧军，因为我知道她所在的学校培养出了全国特级教师武凤霞，也培养了多个省内的优秀教师。单看李慧军的个人简介，她的光环就是灿烂夺目：河南省濮阳市第二实验小学党支部书记、校长，正高级教师，中共河南省第九次、第十次党代会代表，享受国务院特殊津贴专家，全国教育系统劳动模范，全国首届教育改革创新优秀校长。

美丽邂逅

      “做一名正气、大气、雅气的教师。”这是今天在李慧军校长的讲座中听到的一句话。她将“三气”作为学校的灵魂，致力打造正气、大气、雅气之教师，她说之所以将这三气作为校魂，是因为这三气的反义词刚好是“邪气、小气、俗气”的反义词，让教师在满满的正能量中走向成长。她也正如学校的灵魂一样，大气而不俗气！

    “全人成长观”是她在十八大提出“立德树人”后立即提出的教师成长目标，“全人成长”包含道德情操成长、健全人格成长、精神心灵成长、专业技术成长四个方面，不能单单注重专来技术成长，而忽视了健全人格、精神心灵的成长，这更能让我们成为一个完整的人、健康的人。

追寻足迹

      虽然只有一面之缘，即使只有短短的一个多小时，但她大气的风度、卓越的成效却让我感叹不已，对她人生的经历产生了深深的好奇感，上网一路查询，追寻着对这位适度教育追梦人的足迹........

　　2012年8月，李慧军调入濮阳市第二实验小学任校长、书记，当时学校正处在危房改造面临一切重建的困难时期，李慧军没有退却，她带领学校定目标明方向，强思想振精神，带队伍铸校魂，严作风讲标准，提能力重实干，思想引领、队伍提升、制度建设、文化环境、课堂改革、多彩课程等各项工作齐头并进，促学校五年迈出三大步，即从2012年的市级文明单位，到2015年的省级文明单位，再到2017年的全国首批文明校园，实现了历史性突破。

      为了抑制教育科研与工作实际脱节过度和教师厌倦参与过度，提升教书育人与教育科研的契合度与常态化的不及，该校探索实施三全科研型管理，全员参与、全过程科研、全方位渗透适度教育，让适度教育研究全覆盖、成常态。把全校教职员工全部纳入了一个自动运转的适度教育研究工作系统中，建立了若干个研究组织，有校级研究共同体，有学科研究共同体，有年级组研究共同体等，在这个模式中，人人都参与，人人有事做，尤其是人人都在研究反思同样的问题——我的工作适度吗？哪有过度？哪有不及?哪有错位？应该怎样抑制？怎样提升？怎样调整？老师们提升了工作主动性和敬业精神，形成了人人主动找事做，人人主动帮人干的氛围。

      经过反复地研究与实践，经过五年的研究历程，适度课堂教学范式基本形成：三三三五教学法。课堂的基本理念是三重三实三度，三重是重过程、重阅读、重积累；三实是课堂的真实、朴实、扎实；三度是关注语文的厚度、宽度、温度。课堂的教学五环节——测、读、赏、展、写，“测”即预习检测；“读”即各种形式的阅读理解；“赏”即评价鉴赏；“展”是展示和拓展；“写”即书写和写作。

    “不以‘一把尺子’量全体，关注学生个性发展不及……”这是该校评价工作中突出的表现，并在全国上下引起了不小的反响。学校的目标是：培养‘身体壮、心智强、习惯好、讲诚信、爱学习、懂感恩、有教养、善创新’的高素质小公民。为了达成这个培养目标，学校改变单纯以执笔考试下定型结论、以语文数学成绩论学生优劣的评价方式，实施三维质量评价，多设一些尺子量学生多个方面的发展，评价学生自身的成长。在三维评价（学业水平评价、人文素养评价、个性发展评价）的引领下，学校落实了“人人是星”的基本理念，极大地提升了学生的学习动力，人人有自信，人人求上进，学校成了孩子们最向往的地方。

蓄力前行

      看完这些话，心中莫名增添了许多的力量，“有付出才会有回报”，任何一项成就的取得背后凝聚的都是汗水。作为一名教师一定要确定自己的成长目标，全方位成长自己。

    思想比知识重要，思考比学习重要，再学习能力比学历重要，目标计划总结比埋头苦干重要，正确的坚持执行比什么都重要。在音、体、美教师技能比赛中，杨老师与大家亲切交流中也提到了“名医一把刀，名师一堂课”一句话，此话足以证明专业成长才方能彰显专业技术人员的价值所在。以精湛的业务立身，这才是专业技术人员的正确选择。然而，一线工作中，我们作为教师，往往会仅仅局限于做好本职工作就好的境地，忽视专业发展的潜力与前景，在日复一日的重复工作中，磨去了曾经年少的锐气与光芒四射的才气，开始随波逐流........

    生活中，其实你是什么人，便会吸引什么人，一切的发生都是自己内心的映照。你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。愿我们都能抛弃浮躁的心态，在育人的道路上不断蓄力前行！