中小学教师之殇

王纪群

周末去市场买菜，由于是老主顾，每到一个摊位，商贩都会和我们夫妻寒暄几句。

买肉时，老板娘边切肉边笑着说：“还是当老师好呀，看看你们两口子，工作不累，大礼拜歇班，不像我们整天忙得要死。”我笑笑说：“那是您不了解教师职业的特点……”见我又要“长篇大论”，妻子拽了拽我的衣襟，我会心一笑，转而对商贩说：“哪一行都不易呀！”

    回来的路上，妻子嗔怪我说：“别总犯职业病，跟谁说话都一套一套的，人家会理解吗？隔行如隔山，你就是说一堆理由，人家就是认为当老师的工作轻松，你能怎么办，别没事就跟人家抬杠。”

    我没有回应妻子的话，只是边走边沉思着：是啊！社会上很多人都认为教师的工作比较轻松，实乃中小学教师之殇。相较于其它行业，中小学教师绝不是一个轻松的职业。

    一、劳心

现行的教育模式是一种工业化教育。其特点就是强调分工、纪律、稳定，把学生严格按照年纪区分之后，组织起来参加统一学习。这种体制最大的优点就是短时间内可以培养大批产业人才，从而很好的适应了工业化时代的生产、生活。随着工业化向信息化、智能化转变，这种教育体制的弊端也逐渐现现出来，其中最大的弊端是工业化制约了人的思想，限制了人的创造力。而个性与创造力恰恰是信息化、智能化时代最急需的品质。于是我们看到，全世界都在进行基础教育改革，都在试图寻找适应新时代的教育体制，处在教育巨变旋涡之中的教师自然会疲于奔命、心力交瘁。

当前，教师的教育教学面临着前所未有的挑战。在传授知识方面，教师不再是“一桶水”，学生不再是“一碗水”，而是师生同处在知识的海洋里，这样的背景下，上好每一节课都需要教师付出艰辛的汗水；在教育学生方面，教师也不再是天然的权威，其处理学生问题的方式、方法常常会受到家长的挑战，这样的背景下，教师的每一个教育行为都必须“三思而后行”；在社会舆情方面，教师已经天然处在劣势地位，一旦教师的行为哪怕只是对学生造成些许影响，都会掀起“轩然大波”，这样的背景下，教师的工作如履薄冰。

二、劳力

按照传统的劳动分工，中小学教师被界定为“轻体力工作者”。在很多人眼中，教师是“坐办公室”的，除了每天上几节课，就没什么事了，这是对教师工作的严重误读。基础教育阶段，教师的工作可以概括为“备”、“讲”、“辅”、“批”、“考”等环节，其中每一个环节都需要教师付出辛勤的劳动。这些复杂的工作内容往往让老师“两眼一睁，忙都熄灯”，没有点体力，还真盯不住。

网络上有教师填词云：三尺讲台从业，一生学海培人。心甘情愿历艰辛，栽树浇花要紧。教案呕心书写，习题浴血凝熏。无边大爱数英神，自古教师少问。

我以为，这首《西江月》道出了中小学教师的艰辛与无怨无悔。

三、劳神

孟子曰：“劳心者治人，劳力者治于人。”而教师的工作既“劳心”、又“劳力”，实在是苦差事。现实之中，中小学教师的工作负担远不止如此，“劳心、劳力”之外，教师还需为诸多“非教学任务”劳神费力。且不说别的，单就应对“表叔”“表哥”就往往把老师“整”得“神经错乱”。

在2019年1月召开的全国教育工作会议上，陈宝生部长强调，今天要下大力气为教师减负。他表示，现在的教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。今年要把为教师减负作为一件大事来抓……要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来。教师的过重负担引起教育部的重视，足见问题的严重性。

“劳心”“劳力”“劳神”，已经把很多老师折磨的疾病缠身了。很多教师看上去生龙活虎，实际上长期处于严重的亚健康状态，是职业操守和师者的良心让他们在学生面前始终神采飞扬。

    诚然，每个行业都有每个行业的辛苦。中小学教师不奢求别人能够理解，但是千万不要误解，不要不经调查就下结论说中小学教师工作轻松。如果中小学教师的工作真的那么轻松，教育部为什么还要下决心为老师减负呢？如果中小学教师的工作真的那么轻松，为什么还会被称作“红烛”“人梯”呢？这可都是需要献身的呀！

“瞎想啥呢？到家门口了，再不拐弯就到别人家了。”妻子的话，打断了我的思绪。

回到家中，我匆匆拿出笔来写下了这样一句话：善待教师，我们的孩子才有未来；尊重教师，我们的民族才有希望。