教育随笔20200503

今天重读《自由学习》一书，再次看到德国哲学家海德格尔关于教学的 一句富有洞见的话：“教比学更困难是因为，教要求做到的是允许别人 去学。真正的教师要做的是让学生自由学习。”“允许别人去学”这一 表述对我触动尤其显著。亚里士多德说：“求知是人的本性。”每个人 生来就是热爱学习的。为什么很多学生表现出不爱学习呢？我觉得，并 不是他们不爱学习，而是他们不爱学校要求他们学习的内容，或者由于 不恰当的教育方式，让他们对原本愿意学习的内容失去了学习的热情和 兴趣。根据我短暂的教学经验中的观察，我还没有发现一个不爱学习的 学生，只是他们想要学习的内容和学习的方式与学校的要求不同。对此 ，学校要承担责任，但主要的责任是僵化的教育体制造成的。如何在各 种不合理的限定条件下“允许学生去学”呢？必须打破种种不合理的限 定！要允许学生以自己喜欢的方式学习自己真正想学的内容！

学生真正清楚他们想学的是什么吗？过度的自由不会导致学生的困惑或者走入歧途吗？疑问必然随之产生，而我们更需要的，不是质疑，而是相信。“安全、支持性的环境能让每个人（包括儿童）踏上自我发现、自我尊重和自我指导的学习之路。”首先，我们要充分相信，每个人都是愿意自己变得更好的。其次，“自由学习”并不意味着完全放任自流，在整个过程中，我们都会一直指导、激励和帮助学生。只要具有足够的信任和支持，相信每个学生都能找到真正适合自己的成长方式和成长节奏。