本篇是学习「哈佛公开课 领袖心理学—开课介绍」学习随笔
学习初衷：从2020年开始将未来事业发展从原来支持“个人成长”转轨到“为企业服务”提供人才发展的咨询服务上，从个人提升服务转型到赋能企业管理的项目实践中，觉察了自己知识系统和思维视角的局限性。于是为了自我升维和提供专业服务，选择哈佛公开课最受欢迎的“积极心理学”和“领袖心理学”，开启积累知识体系第一步
导师介绍： Tal Ben Shahar泰·本·沙哈尔其2006年教授的“积极心理学”和“领袖心理学”课程被哈佛学生选为“最受欢迎的课程”（第一名和第3名），其中23%的听课者向学校教学委员会反映：这两门课程“改变了他们的一生”，他本人也被评为“最受欢迎的哈佛导师”。
启发和思考收获
学习视频_开课介绍_38′53″
这段课程给予我许多启发，看完后它们在我脑中发酵了2天之久，直至一个有力量的答案浮现出——
最好的自我领导力修炼之路是什么？
这个强有力的问题，开启了我大脑中回放和检索，在大脑只言片语的碎片化信息中，几个词语和画面高亮闪现：
- 自我认知重塑是撬动领袖领导力觉醒的支点
- 行动+反思+宣言领导力实修的学习方法
- 远离镁光灯的沉静领导者才是推动世界发展的英雄
在正式讲解如上3点前，Dr.Shahar的开篇使人聚焦“领导力的意义”这个层面展开了一系列的思考，而其中一组让我印象深刻：
好的领导者VS坏的领导者
高效的领导者VS低效的领导者
好的领导者≠高效的领导者
这推动我去反省复盘，以往自己和那些影响过我的人，他们到底是好还是高效，是不是错把高效当成了好？而无论是好领导还是高效领导，真正能激励人心带来能量的领袖是怎样的呢？是否有标准答案呢？
很庆幸，我找到了这个标准答案（或者说与自己信念的统一整合）——
“你是个怎样的人，清晰理解自己的人格，并将其优势发挥到极致。能实现这一过程地，最终转化成影响力，从而进化成社会化领导者”
如上这个过程的自我实现，并将从自我认知开启，自我改变阶段展开，用沙哈尔语言是：个人的发展就是领导力的发展。
以西方当代权威大神的语言表达↓
《领导力》的作者Jim Kouzes说：“培养领导力就是培养个人性格”
而东方智慧圣贤的语言表达↓
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家； 欲齐其家者，先修其身。
知其然知其所以然
坦诚的讲，当我意识到个性的积极发展即领袖进化的源点时，才真实理解了“人人都有领导力，人人都具有领袖才能”这句话的底层支撑，也终于明白领导力与心理学溯源层次关系。更别提自己内心有多激动，曾经被质疑个性、锋芒、自我意识强，和80后职场人个性阉割、90后太自我不好管理等等这些思考和冲突，也找到了新的视角。（这背后是映射出一个自己的限定性信念：社会和组织体系内容不下个性极致的人。唯有随波逐流、中庸、乌合之众才能在团体中生存的更自如）
当冲破限定性信念，自我意识和世界规则打通后，再回到前篇的“自我领导力修炼之路”三大核心收获，为自我修为提升和服务产品提升，带来了不可小觑的蝴蝶效应。
核心关键收获
1. “自我认知重塑”是撬动领袖领导力觉醒的支点
去年有幸跟随几位大神前辈为农牧企业提供领导力提升的人才发展服务，其实内心有个疑惑如何让管理者，尤其是新晋升到管理梯队的后继者，感同身受的觉察自己“领导力”？大神们说：领导力不是学出来的，是实践工作中修炼和干出来的。而Dr.沙哈尔说：大量研究支持，我们相信培养高效领导力所需的能力，含自我意识、系统化思维和创新能力……和个人性格的相关发展往往是一样的
那么，如果领导力是各种能力的集合，那么如何学习领导力呢？提升领导力的途径是什么呢？如何研发领导力项目和教练产品才是有效的？
在Dr.沙哈尔的开课介绍里（或者准确点说课程设计中），清晰明确了告诉我们学习方法——通过建构故事
Shamir & Eilam
“通过自身的亲身经历去培养真正的领导力
我们能够使我们更能认清自我
厘清自我概念以及将自我
内化在领导者的位置上
所以领导力的修炼的核心之一是“讲故事”
具体行动训练——
- 编撰自传，例如自己的重塑高光时刻、成功经历、影响深远的事与人。（我理解成重写自己的人生剧本，同许多写作疗愈、手账、情绪日记的原理）
- 与更多地人有建设性的交流（基于学术、主题的讨论，也就是将内在和潜意识进行语言表达）
而另外一个核心就是通过行动去学习，也就是我第2个核心收获
2. “行动+反思+宣言”领导力实修的学习方法
领导力本质上是一种技能，就像坐在电视机前观看视频是不能学会打篮球，坐在书桌前熟读五线谱学不会拉小提琴。所以行动和思考结合起来，在日常生活、工作、学习等等场景中去体验实践，并阶段性的反思所发生的事情和经历，反思自己作为领导或者队员的角色所在，还要去“讲故事”表达出来，才是最佳的领导力实修方式。
否则，你的领导力提升只是一个愚蠢的示范↓
有时候当真理来敲门的时候 我们打开门咆哮一声：“滚开 我正在找真理”
具体行动训练——
- 我们要受到激励去行动，而这个行动本身要对个人来说要有意义。（与我而言，转型成专业教练这个行动，缘起就是基于一个重要个人生命意图，所以看到这感同身受。）
- 这个行动要充满挑战性 必须让我们从舒适区里面跳出来.（生活本身就处处充满挑战，比如：为人父母，而与我来说找到个体发展和组织发展并存的最优解，这个巨大挑战推动了我与Dr.沙哈尔的隔空相遇，推动了我写下这篇笔记。）
- 反思反省（本课程充当的就是这个环节，这也启发了我重新思考自己的服务产品和项目如何设置更符合“领导力实修”的各环节。）
3.远离镁光灯的“沉静领导者”才是推动世界发展的英雄
沉静的领导者
沉静的领导方式
它既不激励人心也不令人兴奋
它关注细节关注每一步的行动 以及事先计划和实施
没有振奋人心的电视节目所想要的故事情节
与英雄式的领导者相比，没有镁光灯的聚焦和受人瞩目
当课程建议的图片由那些赫赫有名的名人，慢慢变成我们身边熟悉的身影时——满脸泥泞的战士、贫困地区的教师、一对父母……
当Dr.沙哈尔说：他们与那些镁光灯前被人熟知称颂的人，就像“深邃的深海”和“浅薄的浪花”。
“几乎涵盖所有的问题，面临人类最困难的问题不是被那些在社会顶层的人通过戏剧化的努力而改变的 而是通过那些远离了镁光灯的人，坚持不懈的努力而实现的。”
这并不是说沉静领导者与英雄式领导者他们谁贡献的多少，谁的发声大小的差别。只是因为我们没有获取到他们的信息渠道，没有更多他们的资料和记录，但那不代表他们不伟大。
这也是整个 领袖心理学课程介绍 不到40分钟里对我影响最深远地，
沉静的领导者这个名词，使我重新定义了自己、我爱的人和爱我的人，我们彼此相遇、相识的人，以及我们每个人的存在价值。
我感受到无与伦比的能量从内心蓬勃、生发……
Dr.沙哈尔 课程结语：
我想用一个比较私人的方式结束这堂课
这门课程是由一位领导者激励我去开设的
我的人生向导 我的导师 我亲爱的朋友
Phil Stone
他两天前刚刚去世
从来没有一个领导者能够比他对我影响深远
我将这门课程和积极心理学那门课献给他
希望能在这节课上看到你 谢谢
——泰·本·沙哈尔
Moore结语：最初看到课程视频名称时，这个视频差点跳过，必定与后面的“多维兼容思考、高管教练、领导力培养、领袖魅力心理学……”这些热词标题相比，《开课介绍》几个字真的太没有存在感，还好……我点击了▶️按钮，看完后明白了视频字幕第一句“谨将此字幕献给泰·本·沙哈尔”，其文字之后的承载了多么浓烈的感恩与诚恳之情。而最后的沙哈尔的出于私心的结语，让我热泪盈眶并感恩自己没有错过这段充满“爱”的学习之旅开场白。
特此笔记 致敬
*本篇是Moore首次用Markdown格式来撰写笔记，ヾ(◍°∇°◍)ﾉﾞ新技能解锁，自我挑战。