随笔记录生活点滴 师生共写华美篇章

河南省洛阳市伊川县彭婆镇彭婆小学王利格18303694946

    “师生共写随笔”是朱永新先生所倡导的“新教育实验”六大行动之一。从教师的角度来说，教师写随笔可以让教师在反思中记录自己的体验、感悟、收获、困惑及对问题解决的思考，使所掌握的教育理念与教育实践有机地结合起来，追求更完美的教学艺术。同时，写随笔可以使教师的思考成为一种习惯，促进教师的角色向专业化、科研型转变。现代教育思潮—反思。从学生的角度来说，通过学生随笔日记教育，遵循知识形成的规律，让学生更加牢固地掌握写作方法，养成留心观察生活、积累素材的习惯：引导学生常常进行自我反思，自我教育，增强学生做事的恒心，养成良好习惯。

      在这里，我结合自己的教学实践明确反思日记的具体内容：①课堂教学精彩之处。一堂成功的课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。可以是在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程出现的闪光点，比如：激发学习兴趣的精彩导语、对知识的重难点创新的突破、激发学生参与学习过渡语、对学生做出的合理赞赏的评价语、引起教学共振效应的做法、课堂教学中应变得当的措施、层次清楚、条理分明的板书、思想方法的渗透与应用的过程、教学方法上的改革与创新等等，把它们详细地记录下来，并推广供自己或他人以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，进而达到光辉顶点；②课堂教学不足之处。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够、难易不当等等。对于这些情况，我课后会冷静思考，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因，使之成为今后教学更上一层楼的阶梯；③教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已；④学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，我会充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平；⑤课堂教学“再教设计”。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现：组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

      学生写随笔可以与学校文化环境课内外、校内外沟通、学科间教育相融合的。校园内的兴趣小组、竞赛活动，或是参观、访问、郊游等校外生活，或是情趣盎然的家庭生活，都是学生丰富生动的教科书，让每一个学生都成为学习的主人，都能按自己的个性独立进行思考和行动。在课上课下、校内校外的各种情境中，尝试表达的乐趣，使他们由衷地感到“处处留心皆文章”，从而争先恐后地用自己的童心去感受生活，用特有的童言去描绘生活，展示自我独特的个性，写出浓厚的生活气息和童趣。

      (2)、开放心态，丰富积累。A、生活积累。这里包括：①丰富多彩的学校生活，让学生开展生动活泼的课外活动，举办演讲比赛，自办刊物，编演节目等；②喜怒哀乐的家庭生活，随时注意身边的人和事，参加一些有意义的家务活动；③绚丽多彩的自然生活，学生可以去旅行，体验大自然的风雪雷电、日出日落；④纷繁复杂的社会生活，学生可以深入社区，调查社会，采访人物，可以走进生活的世界，了解超级市场、城市环保和乡村变化。他们用自己独特的视角去观察社会人生，用自己的身心“发现”了美的变化，在观察中因为每个学生总是用自己的眼光来看待事物之间的成百上千联系的，所以各人的思想不会雷同，写出的文章亦能体现出丰富的个性。