奇奇怪怪，可可爱爱

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我是一个不能有太多夸奖的人，不然就会飘。

在进这个行业之前，我怎么也想不到有一天我会成为一个老师，还是魔鬼般存在的数学老师，我一直觉得老师这个角色压力太大了，对于孩子而言，影响最大的就是家庭环境和学习环境，我就是很怕很怕自己无意间的某句话、某个表情、某个动作或者某个态度，会带给他们不好的影响。我的人生就算搞砸了我自己可以负责，他人的人生就不一样了。

从小到大，经历了各种各样的老师，有在办公室声情并茂的把我的私密的日记读出来的老师；有告诉我只要我上课不出声，睡觉、看小说都没有关系的老师；有高考前跟我说，我如果能考上二本就把成绩单给吃了的老师。也有为了让我写好字，天天让我在黑板上给同学们出题的老师；为了让我喜欢数学，每次上课都会单独带给我几页超级简单的基础练习题的老师；把知道日记被读哭到不行的我紧紧抱在怀里的老师……

进入这个行业之后，我只有一个念头，就是不要成为当初自己讨厌的那个老师，成为一个被所有学生都喜欢的老师太难，那就做一个喜欢所有学生、问心无愧的老师吧。

还好，这些日子里，我应该是做到了。

因为自己小的时候也没学过奥数，解题思路什么的完全不是小学孩子可以理解的方法，所以准备期间刷的题比当初高考刷的题还要多。每天连轴上课完全无休的时候，晚上回家的路上还跟别的老师语音聊着明天的课有没有更好的方法。课间在办公室，和校区的其他老师聊的，永远是这个孩子最近表现怎么样了。

就只是把事情回归到简单，做着简单而纯粹的事。

“念歆，你太刚了，这样不好”

我听到了太多这样的话，我承认很多时候我过于执着。

明明我只需要说：“孩子是可以跟上这个班级进度的。”就可以拥有一个皆大欢喜的结局。

明明我可以说：“不管哪种班型都可以的，对孩子来说都是合适的。”

明明我可以说：“孩子在其他的某些地方还是有进步的。”

但更多时候，我都是坚持着说

“不好意思，孩子在这个班会很吃力，需要花更多的精力才能跟得上。”

“目前来看好像效果不是很好，感觉我们需要调整一下方法了”

……

是怎样就怎样，这就是我的坚持。所以很多时候，我是给其他工作伙伴添麻烦的那位，是会让家长觉得说话不好听的那位。

所以我一直觉得自己就像我的领导说的那样，就是数学组里一般般的老师。

讲句实话，其实没什么情怀，没有什么对教育的热爱，什么为祖国伟大的教育事业而奉献自己都是不存在的。我所有的努力，都只是为了让自己对得起这份工作，只是不敢耽误一群信任自己的人，不想一直是一个一般般的老师。就是这么简单。

读书的时候不是传统意义上的好学生，当老师后，我也不是传统意义上的好老师。

在没有课的休息日，我是会和朋友一起去喝酒泡吧，还记得很多次上完一天课，结束这周的全部课程后，还穿着工作服赶去酒吧和小伙伴们汇合，然后在门口被她们扒下了外套，说万一被家长看到了，会觉得，什么样的人都可以当老师了。嗯，很有道理！

然而其实，喝酒也好，蹦迪也好，我们也都是一群简简单单，甚至奇奇怪怪的人。

不管去了多少次迪厅，都像是第一次去的小朋友，拘谨的坐在那里，然后开始各种吃。我可以告诉你们哪一家的薯条最好吃，哪一家的水饺最香，而哪一家是有卤肉饭的。当我们三个人抢着蹲在卡座那里吃着水饺，然后发出惊讶的赞叹，在那里工作的朋友悄悄过来说：“你想吃我再去给你点一碗，别丢我人。”

是不是足够奇奇怪怪？

刷新着大家对老师的认识，对酒吧的认识。但其实，很多人依然觉得，我不是一个好女孩，至少不是一个好老师。都没有关系，我不想向任何人去证明自己是个好老师，也不想成为被所有人认可的老师，就像读书的时候，我做不好一个好学生一样。

我能做的也就只是，把课上好。

不太愿意把很多东西想得太复杂，就朝着简单的方向去做吧，做好自己的事，剩下的留给时间去答复。