班级管理杂谈(老王唠教育)之229


班级管理杂谈之229(0120)

今天继续谈谈家长是冲动型的沟通的方法。

四、寻找共同利益点,促成家校愉快沟通

所谓寻找共同利益点,就是让家长意识到自己和老师在孩子的教育上存在共同点。须知,家校双方的共同利益点就是孩子的健康成长,只要老师不是恶意地伤害,家长都会原谅老师的失误,理解老师的做法。这是我们必须坚信的。所以要能设身处地,要能换位思考,也要能够从大局出发,一切要以是否有利于孩子的成长为出发点。意气用事,口舌之快,都不能解决问题。

早晨,王老师刚到办公室,就接到舍办老师的电话,说班里的学生小光和舍监吵架。于是王老师急忙赶去宿舍。原来小光所在这个宿舍,向舍监申请设备维修,结果申请了好多天还没修好,小光心里有点气,恰好舍监巡查,他们就跟舍监争执起来,舍监坚持自己已经尽到了责任。于是在舍监离开宿舍的时候,小光就骂了一句:“狗东西!”看到王老师到了,舍监坚持要小光道歉,小光则认为自己虽然有错,但舍监也有错,要道歉的话舍监也要向他道歉。就在这时,小光的父亲恰好来出差,顺路到学校看小光。结果小光的父亲不但与舍监大吵一顿,认为自己的孩子没错,而且还指责王老师,说学生之所以犯错,主要是因为王老师没有处理好,而且还埋怨王老师工作没做好。王老师气坏了,但他还是调整好情绪,微笑着听着小光父亲的怒气和怨气。直到小光的父亲说完了,王老师先检讨是自己平时工作做得不细,没关注到孩子宿舍的修理问题。接着,王老师又站在舍办老师的角度,分析学校的宿舍有多少学生,舍办老师每天要几点才家,就为了确保学生的安全。接着,王老师指出小光最近的进步,但没想到在这件事情上没管理好自己的情绪。随后,王老师建议小光的爸爸,不行的话就让小光先走读几天,反正家里距离学校也不是远。小光的爸爸说和小光商量一下。

下午,小光的爸爸找到王老师,为自己的脾气冲动道歉,并说明小光还是住校比较好。以后自己也要多督促小光管好自己的脾气,当然,自己这个家长也做好表率作用。王老师也表示自己以后还要更细心些,多关心孩子。

总之,脾气暴躁型的家长,往往文化程度不太高,存有“恨铁不成钢”的心理。一旦孩子出现毛病,他们就不加分析拳脚相加。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法,除了遵守以下原则,还要注意谨慎行事,以柔风细雨式的交谈方式,让家长知道暴躁对于解决孩子的问题无益,最好的办法是家校配合,齐抓共管,共同教育学生,帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误,希望得到家长的配合。因此,除了以情服人,取得家长的信任,还要让家长清楚,之所以请他们校来并非为了给孩子以惩罚,而是争取家长的协助,共同帮助学生。

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