让思维之花耀眼绽放

25日，历经6个多小时的车程，我和仲双老师、王昕老师来到了具有“中国太阳城”美誉之称的德州，开始了我们为期两天的思维导图学习之旅。

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初到德州，天气灰蒙蒙的，下起了淅淅沥沥的小雨。隐约感受到空气中的一丝凉气，不觉得打了个寒颤。匆忙入住酒店，为第二天的学习养精蓄锐。

学习第一天。邓涛老师和于玲老师给我们做了思维导图的专题报告。我被他们的睿智、学识和谈吐深深吸引，也从中感受到了思维导图在教学中的魅力。邓涛老师从教学的突出问题、教学改进的重点和思维导图在教学中的应用三方面做了阐述。

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邓老师指出，当前教学的突出问题是低效。表现在:教师花费大量时间上课、给学生补课甚至拖堂上课，但是结果却收效甚微。原因如下:

1.碎片化教学，知识不系统。在这里，邓老师提出一个引人深思的问题: 我们应该让学生先见树木or先见森林？我想了想，觉得应该让学生先见森林，即知识的整体结构。学生在整体上对知识框架有了把握，再从个别知识出发，循序渐进。思考过后，邓老师展示了著名的“芬兰教学法”以及数学名师孙维刚的教学秘诀，与“先见森林”的观点不谋而合。

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2.学生学习被动化，低级思维占主导。教师习惯了“满堂灌”的教学方式，学生养成了被动学习的习惯，不愿动脑思考，思维能力得不到提升，导致成绩进步缓慢。在这里，邓老师提到了一个关键词–思维。今时不同往日，教师的任务不仅仅是教授“双基”，学生发展素养改革和高考改革要求我们更注重学生思维能力的培养。怎样培养学生的思维能力？我又深深陷入了思考。最重要的一点就是把课堂还给学生吧。老师要少讲、精讲，让学生多思考，多表达。学生不是学习的机器，要让他们主动参与到学习中来。想到这儿，又想到前几天略显沉闷的课堂，发现自己确实在课堂上“说”多了。

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3. 学生知识与能力发展存在缺陷，缺乏系统知识，难以适应较高考试的要求。近几年，高考改革趋势日渐明显，机械记忆的题目考察越来越少，更多考察学生的综合分析能力和创新能力。邓老师给了我们以下两个例子。

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由此我们可见，考试的分数越来越难拿了，想拿高分更不容易。学生仅仅掌握书本知识是远远不够的。而解决这个问题需要教师和学生的共同努力。教师要改变自己“满堂灌”的教学方法，注重知识体系的讲解。学生要增强学习的主动性，培养提炼、归纳、评价知识的高级思维能力，以适应考试要求。一个好方法就是运用思维导图。邓老师从思维导图的由来、界定、特征以及教学价值方面做了阐述，并举例说明思维导图在教学中的应用，让我感受到思维导图的魅力！

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于玲老师作为思维导图的资深专家，可谓是真的把思维导图应用到了方方面面。报告开始前，她提出一个问题让我们思考:教学质量和什么有关？我们杂七杂八的说了许多，却发现，决定教学质量最重要的因素是教师。教师要转观念，练本领，增能力。

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针对如何画思维导图，于玲老师也做了更详细的说明。她从思维导图中心图、分支与线条、关键词、色彩等方面进行阐释，并向我们展示了她运用在教学中的形形色色的思维导图。她说，我们不以画工论英雄。思维导图，不是比谁画的好，只要清晰明了，就是好导图。最重要的是把它应用到教学中，让它在教学中起到事半功倍的效果。一味强调画工，反而跑偏了。

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学习第二天。我们听了6堂不同学科不同学段的展示课。来自台湾赖玉连老师的“看日出”勾起了我的童心。孩子们很可爱，赖老师很温柔，鼹鼠看日出的故事很有趣。上课开始前，赖老师首先用思维导图展示本堂课的内容，然后通过看故事封面和了解鼹鼠的信息引入话题:鼹鼠能看到日出吗？孩子们带着问题读故事，最终明白鼹鼠通过朋友们的帮助感受到了日出之美，并且能根据思维导图复述故事，情感也得到教育，这点让我印象特别深刻。

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齐河四中李明老师的“卖油翁”脉络清晰，通过思维导图让孩子们概括卖油翁和陈尧咨的语言、神态、动作等，体会人物特征，让学生懂得熟能生巧，谦虚使人进步的道理。同时学生根据思维导图，也能达到复述课文的程度。

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游舸老师展示的是一堂英语课。她口语流利，用一首歌激发孩子兴趣，导入到本课内容。学生听录音并阅读文本，找出东西方学校的不同。通过设计Yes/No问题和填表格等活动，增强对比，加深孩子印象。最后用思维导图让孩子们复述，达到了预期效果。

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运用小羊吃草的故事来解决最短路径问题还是头一次见呢！王丹老师用一只小羊，生动形象的列举出点变和线变多种题型，并一一给出解答，学生学的不亦乐乎。

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印象最深的一堂课是李保伟老师上的二年级的数学课。整堂课围绕成人票和儿童票的价钱和张数，让孩子思考多种购买情况并一一进行解答。二年级的孩子天真可爱，最开始他们不愿意跟老师互动，但李老师用一个问题:李老师很（）让孩子们炸开了锅，争先恐后发言，拉近了师生距离。接着，李老师循序渐进，运用思维导图，一步步引发学生思考，学生的脑洞大开，各种各样的回答也让我们哭笑不得。而李老师的幽默也让学生争先恐后得抢答，真是精彩的一课！

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两天的学习在恋恋不舍中结束了，我们带着满满的收获踏上归途。我深深地感受到了思维导图带给我们的魅力，它不需要你有多么高超的画工，它需要的你去认识它，深究它，实践它。改变固有的教学模式，让思维之花耀眼绽放！

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