我是一个五岁半淘气男孩的妈妈，孩子错过了幼儿英语启蒙时间，仅仅是偶尔手机幼儿英语APP玩过几天，读过几本英文绘本，幼儿园的英文课堂每周只有一次，每次老师仅仅教几个单词，或者是一句英文对话。
现在给孩子做英语学习规划，遇到三个问题：第一个问题，孩子本身英语学习兴趣不大，因为听不懂英文所以孩子老是选择中文的动画片或者中文绘本，幼儿英语APP的互动性比较少也很难跟提升孩子的兴趣；第二个问题，准备给孩子报一个英文培训班，通过市场调查3-12岁英语培训机构5-6家的对比，基本上鱼目混珠难以区分，象不是英语专业毕业的家长仅仅靠着考察英语教材和老师水平，选择培训班靠培训费用的高低拍着脑到决定；第三个问题，我们当时上学时候，学习英语是音标式，仅区分英式英语和美式英语，没有接触过“自然拼读”，2019年9月份孩子就会上幼儿园大班，开始学习拼音，拼音的学习是否会跟英语字母所混淆，以上的问题如果是给孩子做英语学习规划的家长都会遇到的问题吧。
带着问题我从当当网上购买了盖兆泉老师《做孩子最好的英语规划师》这本书，盖老师提到英语学习：心中有目标、脑中有理论、手中有资源、脚下有路线，下面我也就从这四个方面结合我自己的读书心得聊一聊：
（1）心中有目标
培养孩子学习英语的目标：希望孩子能有一定的英语特长，可以用英语流利的交流，可以顺利的读懂外文小说或资料，可以通过英语学习打开更大的世界窗口，另外如何孩子对自身的学业要求高，希望可以出国留学，做为家长也是积极支持的。
（2）脑中有理论
1.二语习得理论
盖老师提出英语学习有学得和习得理论，我用通俗易懂的话理解给过来就是，学得是在学校或者培训机构通过循序渐进的系统化方式学习，而习得是潜移默化式的，无意识的输入，更倾向于家庭式学习，家庭就是孩子最好的老师，家长要为孩子提供习得的环境可以从以下方面着手
（1）创设家庭迷你环境；（2）家长说英语；（3）看英文动画；（4）听故事；（5）读原版书
换句话说想要孩子有兴趣，家长就必须以身作则一起学习，可以“薄荷英语”学习英文小说，“友邻优课”学习每日英语新闻，家长要努力营造习得的环境，在看完盖老师的书后，通过网络给孩子下载了the magic shool bus神奇校车英文动画片，孩子不是很感兴趣，接着爸爸又下载了DreamWorks Dragons寻龙高手，现在每周五晚上定为家庭英文电影日，孩子特别期待。
在读英文绘本的阶段孩子的整体表现没有读中文绘本的兴趣大，在读中文绘本的时候，会引导孩子感兴趣的故事快读完了，类似的故事还有哪些，妈妈现在正在读的小说名字，主人公名字，故事的大概情节是什么，如何把孩子的兴趣从中文绘本中引导英文绘本中还需要多加努力啊！
2.兴趣为主
在成人商务英语学习中以“听说读写”四个方面来考核能力，那么幼儿学习也需要”听说读写”方面来努力，但是侧重会有不同，当我们呱呱落地至1岁左右能说话的这段时间内，是语言的大量输入阶段，幼儿学习阶段也是需要以大量输入为主，而输入大量有意义，有兴趣的内容，孩子仅需要大声跟读，阅读为主就行。
兴趣是最大的老师，孩子特别喜欢听“凯书讲故事”里面的“口袋神探”，每天晚上听完绘本故事后，还要抱着手机听几集故事，休息日的时候有时候可以一直听上好几集故事，如何能把孩子听故事的劲头用到听英语故事上面呢？
（3）手中有资源
盖老师的《做孩子最好的英语规划师》里面有分阶段适合各个年龄层段的英文动画片目录和绘本故事，以及详细的分级阅读细则和目录，附录二还有美国教育协会推荐的100本最佳童书目录，可以把此书当参考读物按照上面的目录给孩子寻找阅读资源
资源可以从下面几个方面寻找
（1）图书馆幼儿英文绘本；（2）英文电影：迪斯尼动画片；（3）幼儿英语学习公众号或者网站；（4）翻墙直接下载；
如果从网站上面下载资源用迅雷、百度网盘建议购买会员会方面快些。
（4）脚下有路线
孩子的英语学习规划要按照什么路线走下去呢？上小学后各个阶段学习的重点该如何确定呢？
1.3-5岁启蒙阶段；
2.6岁扫盲阶段：家长要积极参与把孩子领入阅读世界，督促孩子大声朗读，掌握自然拼读；
3.7-9岁（小学1-3年级）阶段：关注孩子精读、拼写、语法和口语，家长要让孩子大量听大量读，发掘视听和阅读资源；
4.10-12岁（小学4-6年级）阶段：帮助孩子做好应试准备，提供难度大些电影、儿童小说、科普类资源，让孩子通过英语了解文化、社会、科技和各个领域
总结来说家长在孩子英语学习过程中扮演策划师和后勤人员，（1）内容、资源的推送：保证孩子的英语视频和阅读的兴趣，按照分级读物或者孩子感兴趣的内容寻找，营造孩子英语学习的氛围；（2）选择培训班，接送上、下培训班；（3）应试准备：家长要提前了解适合提高孩子应试的考试，比如PET（剑桥英语考试）、FCE考试，如果是幼儿或者小学初年级的孩子可以参加英语故事、希望英语比赛等兴趣为主的活动；（4）鼓掌，中国家长要以鼓励赞美孩子为主，要能看到孩子进步的地方，也要能鼓励孩子不足的地方。
在给孩子做英语规划的道路上还任重道远经验浅薄，只是读过盖老师的书后一些皮毛的感悟，也欢迎在英语规划上面有经验的老师和家长多指导共同进步。