罗马学术考察最新思考

1.29得到直播分享——罗马学术考察最新思考

前言

作为人类政治实践的智慧源泉，罗马对于今天的世界仍然有着重要的启示。在这场分享中，施展老师和李筠老师回答了一个终极问题：什么是帝国不灭的基因？两位老师将按照罗马发展的时间顺序，从以下三个方面层层深入：

1. 作为共和的罗马，具有如此强大的感召力，为什么却需要转型为帝国?

2. 作为帝国的罗马，具有如此强大的武功，为什么又需要基督教来作为精神支撑？

3. 奥斯曼土耳其灭亡了延续千年的东罗马——拜占庭帝国，有何书上未曾阐发过的深层历史意义？

知识生长实验

两位老师将这次学术考察称之为知识生长实验，为什么叫知识生长实验呢？这里面有两个跟以往所做的一般的学术研究不同的点。

历史现场

第一个点是老师们会去到历史现场里面，跟简单的去读书这个是有很不一样的感觉的。比如施展老师写作《枢纽》的时候，去到嘉峪关之后，走出嘉峪关西城门之下，导游告诉我，出了这个门，你就此告别中原，进入西域。那一瞬间，你在真实的历史场景里，那一瞬间给你的感觉和冲击难以言表，于是你会产生很多想法，进而带你产生出完全不同的意识和感受，当然，进一步也就会给出跟过去完全不一样的答案。所以这种到历史现场踏勘考察，对于学术思考在很多方面具有完全不可替代的作用，而且事先也都无法想象究竟会获得什么样的结果，这个是走之前两位老师对这个就非常期待。这是跟一般平时所做的学术研究不一样的一点，就是到历史现场。

知识探案

第二点是老师们要带着一群有着健全的常识感、有着敏锐的问题意识的外行一块去走。这种所谓的外行，他们不是相关专业相关领域的专家，没有受过相关领域相关学科的训练，但是他们有健康的常识感，敏锐的问题意识。正因为他们没有受过相关领域的学术训练，于是他也就不会有相关领域形成的一些偏见，他就可以提出这个领域的专家所提不出来的问题，有可能这个问题在内行初一看起来会觉得很幼稚，提得很笨拙。但实际上这种幼稚笨拙的问题往往是最难回答的，就像我们经常会说孩子的问题是最难回答的。跟这些有着良好的常识感跟问题意识的外行一块走，他们可以给我们构成一个非常重要的思考场域，一方面是他们不断给我们提各种好的问题，再一个方面，只要有他们在场就构成一种无言的场域，那种场域很自然的就催迫着两位老师一定会进入到某种特定的状态当中。在这个状态里面，会不断地进一步往深了去思考。这个对应的就会产生跟我们平时经常习惯的那种学术研究很不一样的结果出来。这次学术考察之旅的结果，或者说它的效果是什么样的呢？效果可以引用团员的一句话，他说看到两个老师一起在走，一起讨论，以及跟所有的团员不断互动讨论，这样一个过程感觉就像一场知识探案的过程。感觉我们两个人就像侦探，不断在场景当中挖掘所有现场表面之下的更加深刻的东西，不断地一点点挖掘出来，他们也是亲眼看见我们这种新的知识、新的思想的成长过程，而且他们也亲身参与到这个生长过程当中。这个知识生长的过程两位老师有一系列新的心得，下面就来讲一下老师们在罗马城所产生的一系列新的想法。