3.1《时间在流逝》

【单元设计】

本单元聚焦人类计时工具的演变，引导学生关注计时与人类生活的关系，整个单元的作业设计将围绕“自制计时器”开展。

3.1明确计时工具的设计原理，提出“物体是否具有等时性”的研究方法，设计燃香计时器（2课时）

3.2—3.3通过实验理解水钟的计时原理并设计水钟

3.4—3.6通过实验理解摆具有等时性并设计摆钟

3.7自选材料，自主设计计时器，进行展示与分享。

【备课设计】

教学重点—通过探究实验理解可以利用香的等时性来计时

教学难点—通过归纳计时工具的发展史理解事物变化的规律性。

流程：

现在几点→聚焦到现代人用钟表计时→古人无工具如何判断时间→学生分享+教师介绍自然现象、日晷、圭表计时的优缺点与原理→如何摆脱天气的束缚来计时→燃香→如何用燃香来计时？→探究实验、总结规律→拓展古代计时工具发展史→课后思考“如何利用燃香制作计时器”

【教学反馈】

1五年级学生对古代计时工具的了解较广泛，大概了解过圭表、日晷，具体原理只需稍加点拨即可。

2学生听说过“一柱香”，也明白可以用燃烧一柱香的时间作为一个单位来计时，此处需引导学生思考“燃烧半柱香的时间是否是一柱香所需时间的一半”，此时学生多数会认为香在燃烧过程中会出现一会儿快，一会儿慢的情况，这需要通过实验来探究香的燃烧速度是否均匀，由此进入实验探究部分。

3实验方案设计部分，学生会想到固定燃烧时间，通过测量相同时间内的线香长度来判断香燃烧的速度，这与教材设计的固定燃烧长度，通过相同长度的线香燃烧时间来判断香燃烧的速度有异曲同工之处，可以让学生讨论两种方法的利弊，择其一进行测量。

4经测试，6cm左右的檀香完全燃烧所需10分钟，故课堂上可根据实际情况，给学生准备4-6cm的檀香。（无烟檀香性价比不高）

5本课的实验需要学生给檀香均匀分段、标记，然后在点燃檀香的同时用秒表/计时器计时，为此实验前需要明确分段方式、秒表的使用方法和安全操作方法。

6使用火柴引燃时，可选择每组只放两根火柴，点不燃的举手示意老师帮助。

7檀香燃烧过程中可让学生全程佩戴口罩，以免吸入过多烟尘，影响身体健康。

8引导学生处理实验数据，计算每段香燃烧所需的时间，通过横向、纵向的双重对比与分析来得出“香燃烧速度大致是均匀的”，点明古人是利用香的等时性来计时。

9板书设计上倾向于总结型，梳理人类计时方法和工具的原理、优缺点

10时间有余可拓展历朝历代的计时工具、习惯、制度（“一盏茶”、沙漏、宵禁与更夫等）