一、「右脑开发」
提示：右脑开发不靠谱。
评价：对大脑做左右脑的简单区分，是媒体对1981年诺贝尔奖得主斯佩里（Roger Sperry）的裂脑研究的最大误读。裂脑人是一类特殊的人，是左右大脑半球之间的直接联结被切开的病人。
但是，我们正常人不是裂脑人，我们不能被简单地划分为左脑人或者右脑人。其实大脑的任何活动，都需要左脑和右脑共同协作。创造力，就是一个非常复杂的大脑活动，更需要左脑和右脑的协同工作。
对左右大脑的粗暴划分，包括像右脑开发这样的概念的流行，有两个原因：第一是对左右脑的划分，看似满足了我们对大脑这样复杂器官的理解的需求；第二，它可能为商家提供了一个全新的卖点。因为这样，所以才流行起来。
延伸：如何帮助孩子锻炼大脑？
多玩发散性思维游戏，包括找一找日常事物的奇怪用途、完成一项任务的不同方法等；
用发散性思维游戏的思路，结合家里常见的物品和玩具，根据生活场景，创造自己的游戏。
二、「蒙氏教育」
提示：蒙氏教育有效果，但不要神化。蒙氏教具可以买，但不必过于迷信。
评价：蒙氏教育，是指蒙台梭利教育，它是由意大利教育学家蒙台梭利女士，在上个世纪初提出来的一套，教育实践方法。
蒙台梭利和合作者们发展了很多教具，用来培养孩子各方面的能力，比如说，专注能力、动手能力、归类能力等等。目前很多基于蒙氏理念的教育机构会用到这些教具。
当代有位儿童心理学家Lillard教授写了一本书，叫Montessori：The Science Behind the Genius，中文翻译过来是《蒙台梭利：天才背后的科学》。2006年，她对蒙氏教育的研究，发表在国际顶级学术期刊《科学》上。她表示，蒙氏教育，得到了当代心理学家研究的支持。
蒙氏教育也存在一些不足。
比如在蒙氏教学中，孩子使用教具不叫玩，而叫工作，它不主张孩子玩假装游戏，认为那是在浪费时间。但其实，假装游戏对孩子成长非常重要，能够提高孩子的社交能力、想象力、规则意识等。
另外，蒙氏教育强调让孩子自发探索，忽视老师和家长对孩子“跳一跳，够得着”的帮助。这样一来，孩子往往只是在舒适区里学习，很难进入学习区。
最后，还需要提醒一点的是，虽然Lillard教授的书，名字叫《天才背后的科学》，但这不代表蒙氏教育能够培养出天才来。目前科学界的共识是，没有证据表明，蒙氏教育比其他教学方法更加优秀。
延伸：怎么培养孩子的心理理论能力？
从语言开始；
跟孩子一起玩假装游戏；
让孩子玩角色扮演游戏。
三、「闪卡」
提示：远离快速记忆，给孩子成长的时间。
评价：什么是闪卡？它其实就是一种纸做的卡片，用来教文字、数字等。以教文字为例，卡片正面是图像，比如一个苹果；背面是苹果这个汉字。家长拿着一沓卡片，让宝宝看苹果图像，同时给他念苹果，每次呈现时间在一秒以内，速度很快，所以叫闪卡。
杜曼闪卡是闪卡中的一种，它是美国人格连·杜曼在上个世纪50年代提出来的，主要用于治疗脑损伤儿童。但是杜曼的理论在诞生没多久，就受到主流学术界的否定。美国儿科学会分别在1968年和2010年批判了杜曼的理论。
闪卡本身是有一定科学依据的，但杜曼闪卡就是伪科学了，因为，它只是让孩子被动暴露在大量快速切换的信息下。
孩子是用多感官认识和理解这个世界的，越小的孩子更是如此。只让孩子被动地、快速地看闪卡，他可能因为机械记忆能力强，能够一时记住某个汉字、某个数字，但无法理解这些符号的具体意义。
如果你不相信快速减肥、快速致富，那么，也请你远离所谓的快速记忆，给孩子足够的时间成长。
延伸：如何提升孩子的记忆力？
重复越多，记得越牢；
联结越多，记得越牢；
越会分块，记得越牢。
三、「早教机构」
提示：早教班并不是非上不可。
评价：早教问题不能一概而论，要考虑的因素很多，比如，早教班的老师是否有经验、有水平？根据孩子年龄来看，师资比是否恰当？环境是否有保障？对于小宝宝来说，还要考虑距离。
最后，也肯定要考虑到费用、性价比，毕竟现在的早教班动不动办张卡就几万元，平均一节课下来，怎么也得200元左右。
当然了，好的早教班，确实能在一部分时间和培养方式上帮助新手父母，同时，也能给孩子提供一个小小的社交环境，对孩子的能力提升也有一定帮助。
作为父母，你千万不要把“宝”押在别人身上。早教班再好，也替代不了你给孩子的培养和影响。你和孩子的言语交流，你小时候给他的爱抚，你和他一起做游戏，一起读小人书、一起堆沙子、一起跑过林荫路，这些都是他最重要的早教。
如果你能多知道一点靠谱的、科学的育儿知识，并在陪伴他的时候应用上，那就更完美了。
延伸：如何发展孩子的兴趣爱好？
早教机构分类多，根据不同年龄选择合适机构，比如美式早教、蒙氏早教、日式早教等；
大脑偏爱节奏，你可以教孩子用节奏玩音乐、用节奏玩音乐。