20210703精豆班脱贫攻坚战

精豆班脱贫攻坚战

——期末质检教学质量分析

昨天下午，期末质检成绩出来了，让我倍感欣慰的是，这次期末质检我所教班级的语文及格率100%，这在第一学期是根本不敢想的事情。

吕老师去年教了这一级的科学，还教了一个班的语文，所以对这一届学生最了解。还记得去年9月份刚接手这个班的时候，有一次她有事到教室找我，一看班里的学生，她的眉头就拧成了疙瘩：“梁老师，你们班的差生可不少啊！”吕老师说的没错。就在第一学期期中质检，我们班语文竟然有三个人不及格，而其他两班不及格人数加起来也没有我们班多。这可怎么办呢？于是，我在班级开展了一场“脱贫攻坚战”——

（1）提高课堂效率

我很清楚，课堂才是提高教学质量的主渠道。这一年，我除了认真备课上课外，还学习于永正老师的课堂教学艺术。力争在准确把握教学重点的同时，给课堂加入游戏、幽默、竞争、互动的元素，让自己的课堂变得有趣，有吸引力，变得让孩子们都喜欢。

（2）科学安排座位

为了更好地补差，我在班级里开展了“一帮一”的活动。表现在座位上就是一个好学生旁边安排一个学习稍微差的；一个自由涣散的孩子，要跟自律性强的孩子坐同桌。并且每次调位后都要交代好学生：“你不但要搞好自己的学习，还要当好同桌的小老师，得给他讲题，帮助他。”就这样，课堂上有人做小动作，没等我说，同桌就会提醒他赶快认真听讲；卷子上有错题没有纠正，没等我发现，同桌就会催促他们赶快改错……

（3）兵教兵兵练兵

教师单独给低年级学生讲题，他们往往在心理上会有一丝恐惧，影响听讲的效果。如果是同学给他讲题，完全就可以做到平等。于是，我就把杜郎口“兵教兵兵练兵”的做法引入到我的教学中。比如语文练习册，在批改过程中发现谁有错题了，我不是马上叫这个孩子来纠错，而是挑一个学习较好的学生过来，让他说说这道题错在哪里，当他说对了以后，我就让他拿着练习册去找做错的那个同学，并交代：“你要看着他改错，他不会的话，你就给他讲一讲。”正是这种兵教兵兵练兵的做法，让好学生在讲题的过程中对知识有了巩固，也让学困生在同伴的帮助下，欣然纠错。

（4）颁发特别奖状

知道吗？我们班还评选“扶贫先进个人”呢！上次的期中考试，我发现有几个学困生的成绩提高很多，分析原因，这背后的功臣并不是我，而是那些负责任、爱助人的好同桌。于是，我就给进步大的学生颁发了“进步之星”奖，给他们的同桌颁发了“扶贫先进个人”奖。

在这次的期末复习动员大会上，我结合实际给学困生制定了考试目标，并且宣布，如果这几个同学期末考试达到这个目标，他们的同桌就是当之无愧的“扶贫先进个人”。同桌们听了，信心满满，扶贫工作他们做得更尽心了。

（5）记录扶贫日记

班级补差工作如何能做得更好？除了实践，还得不断地反思。因此，我这学年开始记录班级扶贫日记。把班里发生的有关帮扶的故事都记录下来，并且不断反思：这样做好不好？好在哪里？还有没有更好的做法……在不断地反思中，我也改进着班级扶贫的方法、方式，争取让班级扶贫工作精益求精。

真好！及格率100%。精豆班的学困生终于摘掉了“学困”的帽子，这也意味着我们这一场班级脱贫攻坚战取得了全面胜利！