转变后进生赵金龙

学生报到的前一天，校长就找我谈话，说要把回收生赵金龙安排在我们班（赵金龙前年就应该小学毕业，但因为他辍学一年多，没有参加小学毕业考试，就不能跟同班同学升初中就读，最后被回收到我们班来），校长向我反映赵金龙同学的情况后，就语重心长地对我说：“像赵金龙这样的双差生要转变好的确是一件很困难的事，我知道你是一位很有耐心、有责任心的班主任，我相信你能够转变他，所以就把他安排在你们班。”看来，把回收生赵金龙安排在我们班是校领导商议好的，已经是铁定的事实，我没有拒绝的余地，我只好服从安排。

关于赵金龙同学的情况，在办公室闲聊时，也听到过那些教过他的老师说起，她们说他除了经常逃课，还常常在课堂上捣乱，只要他一来上课，他们班就无法安心上课，而且经常装病。

听了那些老师讲他的情况，我就毛骨悚然，我担心他来到我们班后，会像她们所说的那样在课堂上捣乱，影响同学们学习，扰乱老师上课。我也曾有过向领导提出不要安排他在我们班的念头，但一想到校领导对我的信任，我只好放弃了这个念头。

学生报到的那天早上，他穿着一套蓝白相间的运动装，跟在妈妈的身后向我走来。来到了我旁边，他妈妈把他拉到我的面前，然后对我说：“老师，这是我的儿子赵金龙，相信您已经听说过，他很调皮，又爱逃课，不仅让你们老师头疼，也让我们家长头疼，希望您能克服接收他。”他妈妈当着老师的面揭露的缺点错误，我以为他会生妈妈的气，或者有一种窘迫感。可他若无其事地向我笑。看来，他对我没有拘束感。这样对老师没有拘束感的学生我还是第一次遇到，我教过的学生或多或少都会对老师有一种拘束感和敬畏感，他第一次来到我们班，以前我也没有跟他打过交道，他对我竟然没有一丝拘束感。

可见他已经习惯了无视老师的存在，也习惯了别人指出自己的缺点错误。这样对他人的批评指责无所谓的学生，一般不会听取他人的劝告，也很难改正自己的错误。想到这里，我更加担心起来。我还要跟他相处一年的时间，这漫长的一年里要怎么熬，我都不敢想象。

开学的第二天上午，第一节课刚上了十分钟，他就开始坐不住了，在教室里跑来跑去，不是去碰这个同学，就是去碰那位同学，有时突然不见他，原来是在桌子下面爬来爬去的，去掐一下这个同学的脚，又爬到另一个同学的桌子下面去掐了那个同学的脚，同学们不停地叫疼。我实在忍不住了，就从桌子下面把他拉到讲台上站，当着全班同学的面狠狠地批评他。他不但不认识到自己的错误，还跟同学们笑。

我知道他最害怕做作业，我决定放学后留下他抄写三篇课文的词语，我就对他说：“中午放学的时候，你就在教室里等我，我要带你抄写词语。”

第三节课一下（第三节是数学课），我就马上跑到教室，可是不见他人，惩罚他抄写词语的事就这样泡汤了。

一天下午第二节课，我正在给同学们上课，突然从教室走廊上传来了“咚……咚……咚……咚”拍球的声音，我出去一看，原来是他趁我在黑板写生字时，悄悄往教室后门跑出去玩球。我劝他进教室，他不但不听，还拍得更加起劲，而且边拍球边跟我笑。我就不再理睬他，就进教室继续给同学们上课。

冬天里的一天早晨，我来到教师里陪同学们晨读，我发现他的座位空着，我就向教室的每个角落扫视了一遍，但没有看到他。我就问他同宿舍的男生有没有看到他，他们就说他生病了，在宿舍里睡觉。这时我突然想起他的前任班主任说他爱装病的事，只要他不想来上课就会装病。这次他肯定又是在装病，大冬天的，他会舍得离开那暖和的被窝吗？

我就马上跑到他们宿舍，亲切地问他哪里不舒服，他告诉我他头疼，我摸了摸他的额头，没有感觉到他发烧的症状。但为了不想揭穿他是在装病，我就顺水推舟，边从他身上掀开被子边对他说：“你先起来，老师要领你去吃早点，吃好早点后，老师再领你去医务室开药。”他不好意思地抓了抓头，然后穿上鞋子，跟我走。一路上我不断地提醒他要走慢一些，小心摔倒。

到学校门口的早点摊，我就给他买了一碗米线。他吃完了那碗米线后，我就牵着他的手向医务室走去。到了医务室，我向医务室的工作人员使了一个眼神，暗示她，赵金龙同学是装病的，可以开给他吃一些无任何副作用的药。那位医务人员马上明白了我的意思，就给他开了几颗小儿钙片和几颗板蓝根。

开好药后，我就把他领到我的办公室，给他倒一杯热水，让他把那些药吃了。然后对他说：“老师要去上课了，你是要回宿舍里休息，还是跟老师回教室上课？”他看了看我，然后说：“吃好药后，我的头不再疼了，我要跟你回教室上课。”“那好，你先跟我回教室上课，等一下如果你忍受不了疼痛就告诉老师，老师就领你去打针。”说着，我就扶着他回到教室里上课。

从那天起，他就变乖了，不再逃课，课堂上也不再捣乱了。

如果当时我揭穿他是在装病，甚至狠狠地批评指责他，他肯定会变本加厉，继续逃课、装病、捣乱课堂秩序，甚至还会做出让我们想象不到的违纪的事。

从转变赵金龙同学这一事例，我更加相信了“没有爱就没有教育”这句话的真实性。也让我想到了很多像赵金龙同学一样调皮捣蛋，没有得到转变，在社会上捣乱，最后走上犯罪道路的那些孩子。如果我们老师能多一点耐心，多一点宽容，多一点爱心，这些孩子一定能像赵金龙同学一样得到转变。

所以，我希望老师们关注每一位学生，特别要关注那些调皮捣蛋、喜欢跟老师唱反调的学生，多给予他们关爱，让他们在爱的滋润下健康成长。