从第二单元测试说开去

      上周进行的第二单元测试卷昨天加班终于批改完了，批得艰难不是因为题多而是每个题都有出错的，而且各不相同，可以说是错误百出啊，看着试卷都头疼，试卷分析就没做。

      今天上午第一节课上完课后下定决心第二节课要在办公室坐下来静静地分析试卷。一张一张分析，一道一道记录，一个孩子一个孩子研究，分析完后发现，上次家长会上家长的担忧焦虑是“真实存在”的，而且现在看来问题还不小。

      先从试卷分数上看，100分的没有，这是以前从未出现过的事儿，98—99分5人，95—97分8人，93—94分13人，90—92分12人，80—89分11分，70—80分2人。

    今天上午还发现了一些学生的“新本领”一上课撕作业本上的纸传纸条，原来习惯好的成绩优异的孩子好几个，有这风气还了得？分数不能代表什么，但还是能说明一些情况反应一些问题的。

      再联想到不带书本和文具的人比原来多了，课堂时间紧来不及打电话，下了课一忙又忘了，只能给他们找书本和文具应对，期待看到信息的家长关注孩子的学习习惯培养；课间钻空子不让老师改作业的人多了，上周清查，竟然有十来个，我用奖励的方法把那些孩子拉回轨道上，今天只有一两个漏网的了。课间玩耍的比原来多了，我就把绘本课件提前打开，吸引他们进教室坐到位置上安静下来；写字✍涂改的多了，扫地拖地时很是麻烦，《学习与巩固》批改时书页间都是橡皮屑，来回擦写导致做题书写速度慢，针对这些，我今天中午在班里下了一道命令“所有人把橡皮带回家，教室里禁止使用橡皮”，下午的听写只有几个孩子有涂改，书写的质量不降反而上升了，看来命令下的有点儿晚了。

      期待那些孩子出现问题不在意，老师提醒不以为然的家长能看到，不推诿静下心同老师一道想办法帮孩子养成好习惯！