今天在一年级上体育课时，由于天气炎热，我便建议小朋友们去器材室拿出“坐垫”，来到阴凉处的草坪上嬉戏。
除了李同学之外，所有的小朋友都很乖地坐在一起，等着我介绍游戏规则。我扭头看着不远处独自站在阳光下的李同学，我喊他，他看了我一眼，果断扭头，并从鼻孔中“哼”了一声。
和李同学接触过一段时间了，所以我对此并不奇怪，也从其他老师口中了解过李同学，他不爱参与集体活动，不爱与人交流，而且特别任性。
可是我觉得大家一起玩有趣的游戏是一件很开心的事情，于是我走到李同学身边，和他说：大家都等着你一起玩游戏呢，相信老师，老师这次给你们准备了一个有趣的游戏哦。
李同学的眉头皱了皱，看了我一眼，说：那好吧。
是关于“萝卜蹲”的游戏，游戏规则是将参加活动的参与者分成好几组。由于我们班同学少，所以单人单组，正好七组，于是命名为：红萝卜、橙萝卜、黄萝卜、绿萝卜、青萝卜、蓝萝卜、紫萝卜。随机选中其中一组为开始组，这组成员边做蹲起动作的同时边说“X萝卜蹲，X萝卜蹲，X萝卜蹲完Y萝卜蹲。”说完的同时用手指相应的萝卜组。蹲错的萝卜组将会接受“惩罚”：表演一个节目或者青蛙跳。
这个游戏看似很简单，考察的是小朋友们的反应能力，但小朋友们也有盲目的模仿意识，于是做错的小朋友总能带给大家一片欢笑，却也能认真接受“惩罚”，然后继续参与到游戏当中。
期间，我观察到李同学也十分愉快地大喊大叫着，直到他做错了动作，在准备接受“惩罚”时，他一脸窘迫，站在小朋友们面前，低着头不说话，像无视我们的“戏谑”一样。终于，他抬起头，大声喊着“我不玩了！”然后走出草坪，一个人回到原来的地方……
我说：李同学你回来，大家不会嘲笑你的，这只是一个游戏，我们接着玩吧。
他皱着眉头，从鼻孔中再次发出声音，并转过身，不再看我。
我有一点恼火，提高了嗓门道：李同学你回来！
他应该有一点震惊，重新直直地看向我，并不打算回到集体中，我再次吼他，他依旧定在那里，直直地看着我。我第三次吼他，他开始慢慢向我走来。
我绽开笑颜，准备迎接他的回归，可他眉头紧锁，局促地站在我们中间，哭了。他嚷道：我要回班，我再也不下来上体育课了！
然后他就真的拿起书包，一个人向班里走去。我告诉其他同学，可以继续玩游戏，但是不要打闹。然后我就跟在李同学后面，他小小的个子，一只手拎着书包，一只手不时地擦着眼泪。我有一点后悔，也许我不应该凶他。
他停下来看向我，说：你不要跟着我啊！呜呜呜~
我蹲下来，柔声道：大家一起玩游戏不好吗？
他大声喊着：我不喜欢你们，我要和你们绝交！
我继续问：为什么呢？
他喊：因为你们都是坏人，我要消灭坏人！
我问：什么是坏人呢？
他喊：破坏环境的人是坏人！
我哭笑不得，这什么跟什么呀？我是之前在道德与法制课上讲过：保护环境，人人有责。爱惜环境的小孩子都是乖宝宝……
我继续问：那老师破坏环境了吗？
他撅着嘴说：没有！
他不再理我，继续向班里走去。我则一直跟在他后面。
回到班之后，我坐在他旁边，准备说一些简单的话开导他，可他的举动，让我震惊了。
他用头轻轻撞了一下桌子，然后又去撞一下墙！
我懵了，也怒了。
我严肃起来，问他：疼吗？
他喊：不疼！
我问：为什么要这样做呢？
他再次“哼”了一声，扭过头不再看我，哭声却更加强烈了。
我的心一下子就软了，我有一点无措，努力地去安抚和开导他。我问他：你为什么不喜欢和我们玩呢？
他嚷嚷着说了一些同学的缺点，然后面对墙壁，鼻孔中喘着粗气。
然后我就想到了“面壁思过”这个词，就把这个故事讲给他听了，我说我们都会犯错，都会有缺点，所以不能只抓住别人的缺点不放呀……
我见他安静下来，我也面向墙壁站好，我说：刚刚老师也做错了一件事情，老师不应该凶你，老师现在就面壁思过。
他不说话，我继续说：那么李同学有没有缺点呢？
他喊：有！
他喊：我的缺点就是我不和他们玩，我也不爱和他们说话！
他继续喊：可是我就是不想和小朋友玩！他们和我妹妹一样，总是害我……
我大概知道了一些李同学的情况，李同学较与同龄人而言，比较成熟，可李同学毕竟还是个孩子，在家里和妹妹的相处中，受到了家人不公平的对待，于是便讨厌小孩子。
我想到曾经看到一个视频，讲述的是关于一个叛逆孩子，她想要的东西，家长必须要满足，不然她就当场“自残”，比如撞墙来伤害自己，她的妈妈十分痛苦。却不知，这种现象正是不妥当的家庭教育造成的。
在孩子小的时候，作为家长，有必要去关注孩子的心理健康发展，并营造出良好的家庭教育环境，家长作为孩子的第一任老师，当发现自己的孩子总是“无理取闹”时，请不要一味地斥责，即使他们的想法幼稚可笑但也要耐心去听，去尊重。
而作为他们的老师，则是耐心地去开导、去关怀。
虽然我不知道我能改变些什么，但会尽力而为。
亲爱的读者，面对这类“熊孩子”时，可有好的良方？欢迎下方留言讨论。
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