英语启蒙

对于孩子来说，英语启蒙固然很重要，但在她们的童年里也不能只有英语，还有语文、数学、积木（乐高）、音乐，运动，以及各种兴趣课等等太多内容要去体验，周末还要出去游玩，这些都得花费相应的时间。

正因为时间成了最宝贵的资源，所以在给孩子做英语启蒙的过程中我们要在有限的时间里使用最精简的资源，绝不把简单的事情复杂化。如果你也和我面临一样的问题，那么建议可以参考一下我的英语启蒙法。

其实我一开始给孩子启蒙的时候也是有些茫然的，直到我看到盖兆泉的一个总结，顿时醍醐灌顶：

一、心中有目标

二、脑中有理论

三、手上有资源

四、脚下有路线

个人觉得，实际上英文启蒙能够做好上面这四件事，就足够了！

一.首先来说说“心中有目标”。你的目标决定了你希望孩子今后的英文水平可以达到什么样的程度。我个人总结了一下，其实让孩子学习英文的目的归纳起来就是以下几点：

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如果你只希望孩子的英语考试成绩足够好，那么只要跟着学校的英语教学路线走就行了。虽然现在公立小学从一年级就开始上英语课，但是和咱们当年本质上还是一样的，重读写和语法，忽视听说，所以最终学的都是“聋哑英语”）；

如果你希望孩子不仅仅学的是“聋哑英语”，还应该掌握更实用的“听说”能力，那么比较省力的方式就是让孩子从小开始“习得”英语，听力和口语能力在上学之前就得到了培养；

如果你希望孩子将来能够出国留学，那还得让孩子的阅读水平和写作水平尽量和英美孩子同步，也就是说除了神奇校车/哈利波特，还要多阅读科普类的读物，掌握更多的学术英文，并且还要更加注重孩子写作能力的训练。英美国家大学生每周的阅读量非常惊人，而且还要写论文，因此学术阅读和写作能力非常重要！

总之，目标清晰，在育儿的道路上才不会患得患失，时刻把握主动权。

二.再来聊聊“脑中有理论”。先送给大家一句话：“有道无术，术尚可求；有术无道，止于术。”

如果说育儿（英语启蒙）是一场修行，那么“手上有资源”就是修行中掌握的“术”，而“脑中有理论”就是修行中需要领悟的“道”。

如果只会不停地收集资源和干货，而不花点时间去思考启蒙的原理，其实会很容易陷入信息爆炸时代的一个陷阱：因为这世界上可以使用的资源实在是太多了！所以很多时候父母们会感到茫然和焦虑。或者会时不时出现类似：“这个方法不管用怎么办？”，而疲于应对的局面。相反，如果真正了解了源头和根本，你会发现无论学习资源如何更新，培训机构的课程标题如何夺人眼球，其实：万变不离其宗。我觉得“二语习得”理论是每个家长都应该了解的启蒙之“道”。

首先要了解“习得”与“学得”的区别：

有意识的的学习叫“学得”。

“习得”是无意识的吸收，是一种隐性的学习。孩子的关注点在语言的“意思”，而不太关注语言结构和词汇。这种潜移默化、兴趣为主的方式更适合低龄儿童、效率更高。

下面是我个人在给孩子启蒙过程中总结出的几个关键的二语习得原理：

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领悟了启蒙之“道”，在使用资源的时候，才能更加从容理想、事半功倍。从某种程度上来说，学习原理也是在为自己节省时间成本。

三.再来说说“手中有资源”。其实现在的英文启蒙资源最大的问题不是没有好的资源，而是“资源过剩”。市面上的英文启蒙APP（叽里呱啦）、在线课程（宝宝玩英语）、公众号文章（常青藤爸爸），还有一些知名的出版作者例如安妮鲜花、廖彩杏、吴敏兰、汪培珽等等，我实在数不过来.....

化繁为简，其实总结一下就会发现，那些大咖们推荐的启蒙方法，都离不开这3个套路：

1. 英文儿歌

2. 原版阅读

2. 英文对话

其实只要你方法用对了，不管你具体使用的是哪首儿歌哪个绘本其实都不用过于纠结，条条大路通罗马。

四.最后来说一说“脚下有路线”。下面是一个目前公认比较适合大部分中国学龄前孩子的英语启蒙路线图

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语感启蒙：英文儿歌、指物训练、英文动画。

绘本阅读：通过亲子阅读培养孩子对阅读的兴趣。

自然拼读：当孩子有了一定的听力积累，可以开始学习自然拼读。

自主阅读：自然拼读也好，分级阅读也好，都是为实现自主阅读而服务的。

其实不少人很多时候感到茫然也是因为对自己目前所处的位置尚不清楚，所以有了这个路线图，你就能对自己的孩子正处于哪个阶段，下一个阶段要做什么了然于胸。

最后再总结一遍：

一、心中有目标

二、脑中有理论

三、手上有资源

四、脚下有路线

剩下的就是行动了。我发现很多人看了太多文章、听了太多的课，却因为浅层的信息量太大反而抑制了行动。网盘里面资源多的都快放不下了，但是真正的行动量又有多少呢？（其实我的行动量不大，我是有空的时候才会去听课，我自己买了很多课程，但还没听完）无论做什么，贵在坚持！

[玫瑰]今天的分享就到这里了，希望我的分享可以帮助到大家！