分解课程标准——确定课堂层面的学习目标

时间:2018年9月26日晚

地点:华师大

主讲:朱伟强

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思考一堂课

1.教什么?

2.教的对象是谁?

3.目标是什么?

4.手段方法是什么?


站在课程的角度去看一堂课

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今天讨论重点——分解

如何把课标学科核心素养分解成学段的、学期的、单元的、课堂的目标?

出现3种现象:

1——一对多,即一条课标内容标准指向多条学习目标

2——一对二

3——多对一

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案例分析:

*这堂课45分钟目标能达成吗?——不能

*案例站在教育学的角度思考教学,缺乏课程论知识,这种叫教育思维下的虚显的教育目标,假,大,空!

*是正确的废话!


我们想要什么样的学习目标?解决以下3个问题

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目标是教学的出发点和归宿

目标是学生经历一段时间的学习预期结果

预期的时间一学期为学期目标

预期一课时就是课时目标

……

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合作的学习,而后要独立的展示

如何呈现以上4要素?如下

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掌握的四个层次水平表述方式:

初步掌握

基本掌握

熟练掌握

精通


目标表述案例

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案例一

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案例二

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进一步思考

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好难啊!

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袁老师布置作业

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