告别低效课堂，走向高效课堂

001.什么是高效课堂和低效课堂？

高效在新华字典中的解释是，效能高的，效率高的。那么高效课堂的意思就是，效能高，效率高的课堂。低效课堂的意思就是效能低，效率低的课堂。

具体来说，高效课堂和低效课堂，都有它们各自的特征。

高效课堂的特征有，课堂上井然有序；学生听课特别认真，参与度高；教学目标明确，课堂活动紧紧围绕着教学目标来进行；教师教学很有感染力，学生反应度很高。

反过来说，低效课堂的特征有，课堂上秩序很乱，老师不得不中途停下来维持纪律；学生无精打采，老师在上面讲的唾沫横飞，学生在底下听得昏昏欲睡；教学目标不清晰，扯东扯西；学生思维迟钝，课堂死气沉沉，无人应答。

002.低效课堂的形成原因。

在课堂上，老师并没有作出相应的规范。所以学生就随心所欲的给自己，制作课堂规范。而由于自制力比较差的原因，她们往往会违反最基本的课堂规范。所以老师往往处于被动地位，直到学生违反纪律的时候，他才去，进行一些惩罚措施。

缺乏组织性，纪律性，是低效课堂形成的主要原因。

003.如何打造高效课堂？

制定有效的规范和纪律。

首先我们要区分规范和纪律的不同。规范，指的是能够使学生在课堂上步调一致的标准。纪律指的是为了维护集体利益，并保证工作的正常进行而制定的，要求每个成员遵守的规章条文。规范，一般指的是老师对学生的期望，比如课前，准备好自己的课本，嗯，课上认真听讲。而纪律，指的是学生在课堂上必须遵守的，如果不遵守就会产生严重后果的，比如不能和其他学生打架，骂人。

制定好的规范和纪律之后，接下来的一步至关重要。你需要和学生一遍遍的，加以演练，一旦有同学违反了这些规范或者是纪律的话，你不需要雷霆大怒，或者滥加惩罚，只需要一遍遍的练习，但是你必须及时的，迅速处理。

比如有学生在课堂上讲话，你首先要提醒他，遵守规范。如果还不听的话，你需要课下找这位学生进行单独的谈话，告诉他相信他可以做到。并且在下一节课的时候对他进行强调，再一次进行心理战术，表示相信他可以做到。如果这样还不改的话，我们需要对它进行一定的纪律上的约束，进行必要的惩罚。

想要有一个秩序井然的课堂，你必须要明晰课堂的规范和纪律，并且一以贯之。

004.具体做法

那么如何去制定有效的纪律呢？

第一，确定应该包含哪些纪律？可以从校规出发，课堂纪律。

第二，明确在违反纪律之后，必要的惩罚措施。尤其要注意，第一次犯错，第二次犯错，第三次犯错，应该是有不同的惩罚措施的。

第三，告诉学生，设定各项纪律的初衷，由于纪律是必须要遵守的，所以你的语气一定要强硬，一定要坚决。

第四，让学生参与到为纪律的行文和措辞上面来！尽量用一些积极的语言。

第五，形成文字的形式，将纪律规定，进行张贴。

第六，将这些纪律和惩罚措施，告知家长。形成，教育合力。

第七，一以贯之的执行这些纪律。并且一旦有违纪行为，立马进行相应的惩罚。

当然也会有学生一而再再而三的去违反纪律和规范，这时候，我们需要，第一马上指出来，第二，应用一些心理学的技巧，比如一些积极的暗示，让它不再发生。