阅读教学小技巧

                                梁福有

        阅读教学是语文教学的重要组成部分，占用了语文教学大部分时间。那么，如何提高阅读的教学效率？今天，宋运来导师以《鸟的天堂》为例，给我们开展了阅读教学的赏析活动。宋导师妙语连珠，使我们深受启发：一篇精读文章的教学，可以由三个部分组成。

      一、扫除阅读障碍，积累语言

      扫除阅读障碍，是小学语文阅读教学中先走的“一步棋”。因为学习一篇课文，必然要学习生字词，学习课文前，学生只有把生字词都学会了，才能顺顺当当地读通、读懂课文内容，才可以去进一步的体会文中内涵，受到人文思想熏陶。识字，也是为了让孩子更好地积累语言，是学习一篇课文的一项重要内容，是进行读、写的基础和保证，学生的识字情况，直接影响读和写的发展。

        二、品味语言

        品位语言的方法有许多，我们可以通过诵读精彩文段品味；也可以通过抓关键句子品味。如在《鸟的天堂》教学中，我们可以引导学生诵读第7、8自然段，通过诵读让学生知道这部分是用先整体后部分的方法描写大榕树，突出了它的静态之美；而文章的第12、13自然段则运用以静衬动、动中寓静的方法，绘声绘色地描写了百鸟欢闹的场景，使学生感受文中描写的“鸟的天堂”人与动物友好相处的和谐之美。

      三、运用语言

      品味语言目的是运用语言。运用语言是指品味语言后，学习句子、段落的描写方法，进行说、写训练。它包括两种方式：口头表达和写话训练。《鸟的天堂》第13自然段描写鸟儿的时候运用了先面后点的写法，先写百鸟欢闹的场面，再具体写一只画眉在唱歌。我们可以迁移写法，进行读写结合。让学生观察学校小花园里的鸟儿活动情况，参照这段话的描写方法，写一写小花园鸟儿的活动场景。

      “听君一席话，胜读十年书”。宋导师的话萦绕在脑中，作为语文教师的我们不仅要有扎实的语文理论基础，还要有丰富的语文教学实践。我们将在实践中不断总结、反思，让自己在语文教学领域踏上更高的台阶。