1、知道思维导图是好工具（友人）
2、认识思维导图的形态（蔡劲松）
3、认识思维导图的软件，学会操作（蔡劲松）
4、教学思维导图，发现手绘很漂亮（第一本思维导图操作手册）
5、学会手绘思维导图（思学）
6、思维导图笔记步骤（尹丽芳）
7、思维导图学科应用（广州）
8、思维导图绘制、基础应用（在行一点）
9、思维导图是一种深度学习工具（解析课文）（孙易新）2018.10
10、20190308 天津学习思维导图，遇见大咖们
20190408 苏州学习思维导图，了解系统课程
思维导图可以帮助写作（孙易新）2019.5(写听后感）
11、思维导图是谋篇布局的思考工具（孙易新）2019.6（写课题申报书）
12、思维导图是一个可以让你想全、看全（想清楚、看明白）的工具（孙易新）（2019.7苏州行）
13、思维导图绘制步骤很重要：一步、绘中心主题；二步、绘主干；三步、绘分支；四步、加色彩；五步、画重点；六步、关联线。（完成孙老师课程作业，小组讨论时发现）第二步，列出所有主干，很重要，让你看到全局和整体。
小组讨论结果：在正式开始画之前，已对要画的内容有了近70%以上的概貌框架了解。这样才能慢慢做到“ 心中有图”。
发现：这一路走来，才开始进门。要改掉多年的条列式思维模式，还是需要有一段时间。
14、思维导图法的核心：四个要素、六步骤。 每个要素结合不同的思考技术，灵活地应用在不同场景，让思维导图呈现效果。
关键词的位置变化、关键词的激发思考、关键词的前后关联、关键词的不同取舍，等等变化 ，看到思维的差异。
15、思维导图法，写下来和说出来，很重要。图只是一种信息的表达方式。
作为信息人，在教学生进行信息表达、加工、处理过程中，如何把自己的信息科学地表达出来？如何又把别人的信息经过自己的加工处理、重新编码成自己的？通过表达这一方式，达到重构自己的知识框架。
16、运用思维导图来呈现时，需要明白呈现的目的。
是为了帮助理解、记忆知识内容？
为了整理思路，条理清晰明白自己要做的事情？
为了激发思路，全面分析找到解决的办法？
为了激发思路，发现创新点？
为了分析现状问题，结合优劣势，走出生活的困境？
17、运用思维导图进行分类时，需要明白为什么这么分？依据是什么？目的是什么？
分类的依据：可以是依特性、依使用目的、依需求
分类的注意点：上、下阶位 概念一定要明白，同一阶层同一属性。
分类的目的：为了更好的管理、查找、使用
18、思维导图应用于学习时，学习的过程就是一个知识整理、知识管理、知识理解、知识内化、知识外显的过程，在这个过程中，需要做到理解、记忆、与原有知识组构、叠加。
圈划关键词的过程，就是在对知识的解析；
分类阶层的过程，就是在对知识的理解、编码；
插图的过程，就是一个强记忆；
网状脉络，就是深度思考的过程。
19、思维导图应用于会议记录，条理清晰的会议报告，更便于记录。记录出来的导图也是清晰可见。这一信息告诉，我们自己在做报告、讲话时，也需要条理清晰，准确说出重点、关键点。
会议导图记录的过程，同时看到听会的专注力、理解力、提取有效信息的能力。课堂中，学生在学习时，如果也能这样做到，课堂的学习效果一定不会差。（2019.7.20)
20、（2019.7.30)
思维导图中的分类练习，第一步，学会分析。这里，需要知道分类物件有哪些特征？对物件的特征知道的越多，分类的依据就越清晰，分类后的归纳也就越准确。
思维导图的运用，可以让你对周围事物的观察更敏锐、捕捉信息物征更全面。
21、思维导图跟信息技术学科有关系吗？
信息技术是一个工具，思维导图是一个工具；技术用于表达、加工，导图用于表达、加工；技术工具是一个信息源的载体，导图是大脑思维对信息源的载体。它们在功能上有相共性。
教学中：（1）教本阅读时有关 ——文章笔记；（2）图像类制作
22、思维导图应用于讲座报告记录（20190820培训讲座）
通过报告导图记录， 能发现报告者的思路层次。报告者水平越高，其逻辑思维越清晰越有条理。逻辑思维缜密的专家做的报告，紧扣主题。很干净很干脆
23、思维导图应用于开学会议记录 20190829
没有PPT ，只有他们的讲话声，思维导图的听记是否能顺利进行？我尝试。发现笔记的顺利进行取决于讲话者的条理清晰、思路关联，取决于讲话者的内容层次分明，取决于讲话者的语速，取决于讲话者的语句停顿、断句。
24、思维导图教学领悟20191018
结合学校运动会，给孩子布置导图内容。在讲画关于运动会的什么内容导图时，发现一次活动要画的导图很多，可以站在不同角度画不同内容的导图。建立在学生熟知的程度上，首先定位一张参加运动会的计划方案导图，以5W2H的方法去绘制，为了帮助孩子们理解，让孩子们假想自己是班主任或班级负责该项目的同学，现在要着手思考、布置、准备这个活动。……讲完这个发现真正学会绘制思维导图，可以培养领导力和企划力，以不同身份去绘制不同思维导图，培养该身份下的工作思考力。
一句话：以什么身份画什么内容导图，培养这种身份的思考力。
点滴领悟：为什么画导图？让画导图的人更明白。
在这个领悟下，让另一位运动员思考，是不是可以画一张作为运动员如何参赛的导图？班级后勤服务者，是不是可以画一张如何做好服务工作的导图？
25.思维导图考级训练的路上20191029
带着真爱导图的孩子们，边学习边理解导图。从不规范到规范，从不理解分类结构到理解分类结构，从只会看一张美图的形态到看一张内容的意态，从只看概要图到看解构范图的思维结构……
从规范图到美图，对照着评价表，一一评分。不仅自问：有必要化这么多时间去画这个美图吗？画导图的目的在哪里？
26.考级训练路上20191103
一孩子说，以为思维导图很简单，就这么画画线条，没想到越学越深，还这么多讲究，什么归纳？什么关联线？艺术支线？颜色？等等
27. 学生一次社会实践活动前的物品清单导图 20191118
初二学生要去参加学校组织的社会实践活动，4天的封闭式拓展活动项目，孩子要离开学校、离开家，来到拓展营，接受各项团队等课外拓展课程学习。4天的活动里，要带哪些物品，确保自己取用？带孩子用导图来理理自己的思路。
孩子们画完这张导图，拿导图，自己整理行理。孩子们感言：这张导图很实用。
借此强调：画导图的目的是拿来用的，是为了帮助我们的生活、学习而画导图。
28. 思维导图的主干有必要画艺术形态和填充色、填充花纹？20191121
有必要。没有填充色，空白色与中心主题相连，会让人产生与主题连接不牢靠的感觉，填上色彩，让人感觉支干的厚实感、色彩所带来的情绪感也更足些；
加上填充花纹，多了支干的纹理，就如树干的不同年轮纹理表达；
画上艺术形态，让人产生更多的联想和意义表达，更生动更形象。
正如一堂课，想要上好一节课：需要围绕课题，准备各种素材；围绕学生，准备各种学习资源；围绕课堂，组织各种不同形式，选用不同策略。这是思维导图中支干的色、花纹、艺术形态的不同选择、不同组合。
29. 思维导图中的关联线。20191127 （在课上教学：用思维导图绘制《动画制作单元内容》，让画关联线时）
在绘制思维导图过程中，最后一步“找关联”，很重要。通过“找关联”，可以发现前后内容之间的联系，以及整个内容的重要点在哪里。因此，在画思维导图过程中，这一步不能少，即使找不到关联，也需要有这一步，在找的过程中，对所画内容又重新审视了一遍，如果画的知识点，那等于又复习了一次。
30. 爱上思维导图。20191201（孩子们模仿画完小王子后）
原本是为了找事儿做，为了学而践行之，随着陪伴孩子们的考级训练的深入，发现真的爱上了思维导图，思维导图的规则和自然之规律交相辉映。自然界中的一切物都需遵循规则、规律，那才叫一份美丽，缺失这其中一、二总会留下那一份遗憾。
31. 关键词的提取 20191204
在教学思维导图软件整理教材内容时，今让孩子们自己独立整理，让在整理过程中自己比较录入整句和提取关键词有何区别？学生答：更清晰了。忽然发现这样的一个做法，就是知识在内化，因为提取关键词时，需要甄别、需要思考、需要筛选，需要取舍，这个过程就是知识理解、内化的过程。
因此，思维导图采用关键词整理知识的好处这样体现了。孩子不断在消化学到的知识内容。理解、提取、简化、记住……
32. 考级结束20191215
随着考级训练结束，对思维导图规则的清晰，生活的挫败感越发强烈。导图在哪里？其实，它就在生活里。
33. 离队的感觉20191231
两年的单位新年庆祝会，都因为思维导图而离队，看着学校群的热闹场面，和老领导私发来的图片，离队的付出带来什么？取与舍如何平衡？
34.教学质量提升20200101
为什么而学思维导图？教师教学质量的提高，只有把自己的基本功打扎实，专业素养、学科素养、课堂授课技能技巧，不断精进不断精进。精进后，践行于课堂实践中，质量自然会上升。
不断研读教育学理论、心理学理论，结合课堂实践，对照分析，寻找策略，找出同类教学问题的应对办法。（由思维导图的理论基础想到）
35. 手绘与软件绘的区别 20200102
在绘制线条时，由上层线向往画出下一层阶线条，表示思绪是由上一层来的，这是手绘时才能感受到的，软件绘制不会很好地产生这种感受。
36. 学习不分年龄不分地位不分职业20200102
闻道有先后,术业有专攻。
37. 思维导图注重逻辑关系20200110
评价一张思维导图重在结构逻辑，逻辑关系在图中有没有表达清晰。
今日修改沉封一年的文章，想再修改后去发表。题《思维导图法读教材内容》。既然是思维导图法，哪也用这方法来去写文章，发现用逻辑关系的方式去思考和书写，自我感觉明显不一样。不会出现突然冒出一句不相关的话语来。前后之间更有因果关联性。
38. 何为思维导图？20200123
思维导图就是思考全景图。当遇到问题需要解决时，人要思考，这是的思考内容就是分析问题的原因、解决办法。
39.谁需要思维导图？
只要是有生命体征的人，都会思考能思考，人人思考人人需要的一个工具。
40.思维导图是啥？思维导图法是啥？
思维导图法，就是解决问题的步骤和方法。在孙易新的书籍里这样描述思维导图法的定义。它也是信息技术学科中算法的定义。
学习思维导图法，也就是学习解决问题需要掌握的步骤和方法。
即：1、知道问题在哪里？
2、出现问题原因在哪里？
3、有哪些办法去解决？
4、解决过程中需要用到的材料和资源等
5、解决的过程是什么？
41. 思维导图有何帮助？20200130
怎样才能知道思维导图对自己的帮助。这是学习思维导图的人最想要看到的，在学与用之后，能感受到因为导图而发生的变化。
学以致用，学了用起来，才能真正感受到它的作用。
孙老师的课程学习过程中，边学边思考，结合自己的实际，可以应用在哪些场景中？
孙老师的课程内容有哪些？课程定位更多地体现在：如何教学思维导图课程？至于：如何应用导图，给出了一些实例，具体的还需要学习者自己去体会与思考。
课程内容涉及板块：模块一：思维导图核心要素与理论依据、
模块二：阅读、笔记、记忆、（阅读与笔记的关系，笔记与记忆的关系）
模块三：灵感创意、问题分析、专案企划、简报演说
42、对孙易新的思维导图法理解20200207
重在：关键词、放射性结构（树状结构和网状脉络）、绘制步骤。
关键词的作用：体现在思考活口（解决问题的思考）、文章文本的解构（深度理解文本内容）
放射性结构的作用：体现在分类阶层化（事物的整理、逻辑的上下、前后关系结构）、两种思考的联想（方案计划、创意设计、写作）、网状脉络（学会找事物之间的关联性，建立知识网络图）
绘制步骤的作用：6个步骤不能少（构建见林又见树的整体观和全局观）
43、一个创意设计课引起的理解20200210
思维导图的校本手册已基本成形，最后一个案例还没写完整。孙老师让写好后，至少纲要给他看。但这两天没有头绪。头脑里一直在打架。
原因，发现年前的一节课，重心在思维导图知识点的讲，而不在学科的知识点，现在要把重心回到学科上，发现思路需要调整了。
所以就一直在打架。也发现要达到灵活运用的方法，还需要有一个反复教学或者实践思维导图的知识点，一定要在熟练的基础上，才能灵活运用这个工具。或者对学科知识内容非常熟悉，然后再很清楚思维导图的知识点，也就能很快应用起来。
44、思维导图是管理工具 20200526
思维导图是管理工具，如何有这样一个说法。今日在21天思维导图练习之旅时，在对分类的知识点重新整理、课件复习、作业布置中，发现分类的重要性。每个人在日常生活中都要做一些整理工作：家里橱柜、物品的整理、办公室的物品整理、个人使用的电脑、手机整理等等这些整理工作过程中，都需要用到分类知识，为了后期查找的快捷、使用的方便，就需要注重平时的分类整理。这是分类在生活琐事中的管理应用，在工作事务中的一样需要管理应用。如：身为教师，如何做好班级管理、课堂管理、教学管理；身为部门经理，如何做好部门事务的各项管理………………
聚焦问题，列出所有相关信息，进行分类，找出实际运用价值，补充遗漏，相同属性可以归为不同类别。
45、思维导图想象力教学中的发现 20200526
还记得在上孙老师课时，进行自由联想和逻辑联想练习作业中，总是闹出笑话，自由与逻辑分不清，，，所有的逻辑题都做成自由联想题，，，，今日在整理书籍——想象力比知识更重要这单元内容时，结合自己的工作特点（喜欢带学生做些创意作品，如程序，喜欢有场景的编程、、、成果类别也喜欢弄些不一样的东西出来）和个性特点（被人说：自由），发现自己可能就是属于这类人，因此常闹出笑话来。
自由联想、、创意设计、、、创造力提升、、、
46、一次思维导图教师练习 20200607
五一节孙老师的导图复训课结束，提出21天的打卡计划，自5月18日开始计算。。想着虽然复训课没能好好参加，打卡计划一定要实现，为了对得起自己的时间和金钱的付出，一定要在反复练习运用过程中，体会到它的作用。。。为了能坚持这21天，发动了周围老师们加入练习群，，新建思维导图练习群，利用每天早上时间发布知识点和作业要求，，，借用群的力量，逼着自己践行打卡任务和通过分享再理解，也顺带老师们去了解思维导图。
时间过得很快，5月18日至6月7日，21天的练习很快结束了。
47、动画作品学习中20200704
期末考试后，一学生问思维导图课程 什么时候再开设再教学？
答：思维导图要开始应用于学科中了，我们要提升学习中的应用。呵呵。从应用动画制作开始哦！
谈最近思维导图应用效果？
王韵涵：发现思维导图的绘制，应用在复习时，必须对要绘制的内容有一定熟悉后，才能绘制出来。比如，有一次想画物理中的浮力，上课时听的稀里糊涂的，然后就不知道怎么画出来了。所以，在应用思维导图复习学科知识时，需要对绘制内容有一定熟悉，才能很好地绘制出来，在这个基础上，思维导图可以更清晰地帮助我们理清思路。
沈心悦：原来以为思维导图就是画画，现在觉得它很有用，很有帮助的。
顾袁睿：我用它来复习地理、生物，画了一些思维导图，发现可以更清晰地整理知识了。思维导图是不是除了我们现在学习的，还有鱼骨图、树状图、时间轴……