“读”到深处思路清

在《标准》中，已经看不到“应用题”这个名词了，取而代之的是“生活中的简单问题”和“简单实际问题”等，同样的，“解答应用题”也变成了“解决实际问题”。

在教学中我经常碰到学生明明会做的题却出错，我也很着急，但是苦于没有办法，我认为这是孩子们读题时粗心。通过学习让我明白“粗心”背后暴露出学生获取信息、分析信息、处理信息能力的欠缺。

今天董老师给我们分享的是“读”到深处思路清。董老师给我们分享了数学读题的方法培养——有声有色“读”耐心细致“会”思考。给予我很大的帮助，如何读题有两方面：

一、耐心细致读通顺。不丢字、不添字、会断句、会停顿、完整感知信息整印象(复述大概意思)低年级：声读，用手指。中高年级要求：默读、慢中领悟。

二、咬文嚼字圈重点。推敲字、词、句准确理解意义，哪些词容易让我们掉进陷阱里。

读和思考都要留下脚印，圈重点词，每个数据的意义，学会审题。

古人说的好“书读白遍，其义自见” ，认真读题成为了解决问题的前提。今后我采用“三次阅读法” ，第一次是粗略的读，这次只需了解题目告诉了一个什么信息，说了一件什么事；如：是走路，做工作，还是买东西……第二次是细读，找出关键词，搞清楚题目告诉了哪些已知条件，要求什么问题。单位统不统一等。