书名：《翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命》
作者：（美）可汗
译者：刘婧
出版社：浙江人民出版社
出版时间：2014年5月
页数：200页
ISBN：978-7-213-06048-9
一、本书概要
可汗学院的教学理念究竟缘何脱颖而出，成为颠覆传统课堂教学的先锋力量？
在本书中，作者以“可汗学院”的成功为证，分析了当前教育各方面的缺陷和落后之处，从“普鲁士教育模式”、“ 瑞士奶酪式学习”、“ 考试的目的究竟是什么”和“家庭作业，不该在家里完成的任务”等一系类的问题和现象中，呼唤“翻转课堂”，提出了实现教育公平与高效的新概念。
在互联网蓬勃发展、社交网络盛况空前的时代，免费、灵活、适合个体、全球共享的教育才是未来教育改革的方向。
可汗的的梦想很伟大，就是要在全球范围内，让更多的孩子能够接受到免费的优质的教育，不因家庭贫穷而失去接受优质教育的机会。好的教育不应成为富裕家庭孩子的特权，而是每一个孩子应该享有的权利。当教育没有了贫富之分，课堂没有了年龄之别，实习没有了假期之限，当学生开始为自己的兴趣和未来而学习，教育才能最终达成其目标。
二、读书笔记
1．谁都可以享受世界一流的免费教育。
2．成功由我们自己来定义，可以有千万种不同的标准，但失败只有一个衡量法则，那就是放弃。
3．教育的目的是帮助人们收获人生的果实，教育的责任是挖掘人的潜力，教育的使命是提升人的尊严。
4．学习的快慢是个习惯问题，与智力无关。 我获得了两个最为重要的认知：其一，课程的进度应按照每个学生的不同需求来制定，而不是人为规定一个统一的进度；其二，学生如果想要掌握更高难度的知识，就必须深入理解最为基本的概念。
5．翻转课堂指的是让学生按照自己的学习进度在家中听课，然后在课堂上与老师和同学一起解决疑问。
6．教育能否让我们每个人都拥有创造力和创新意识，这应该是教育史上最古老的问题之一。
7．在教育中存在一条人为的界限，为什么教育一定要在某一个时刻停止？为什么教育不能贯穿于人的一生，让人们活到老学到老？我们把12年、16年甚至20年时间花费在了学习上，却在成年后完全将学习抛在了一边，这样的做法是否太过武断，甚至可以说是一场悲剧呢？
8. 还有一件事比这些基础知识重要得多，它同时也是教育最关键的任务，即教会孩子们如何学习，激励他们对学习产生渴望，培养他们的好奇心，鼓励他们思考，并持续不断地为他们注入信心，让他们能够在人类尚未发掘的领域中自主寻找问题的答案。
9．难道就没人注意到世界已经发生了翻天覆地的变化，而学生的教育需求也发生了根本性的转变吗？
10．翻转课堂，为创造力腾出时间。教育必须不断适应需求并得到持续改善。
三、感悟
这本书最初是在疫情期间看到一位老师的推荐而读的，当时看完后发现可汗学院的很多理念确实很先进，很多方法也很实用，但觉得在我们这个地方很难实现。后来经过这一个多月的学习，在“兴成长”、“ 互加计划”和“N师学院”的很多导师也一直提到并且很认可美国的可汗学院的发展模式，认为这就是疫情之后，我们国家未来教育的发展值得借鉴的模板，带着这个认知，我又重新读了一遍这本书。不同的心境，不同的感知，这本书又带给我不同的体验。很多时候我们觉得不可实现的事，从根本上来说，我们在思想上就认为它不可能实现，不认可，不行动，根本不可能实现，梦想也仅仅是想想而已。
可汗学院的成长揭示了当今世界的需求。可汗学院的教育成为了教育改革领域的先驱，能够为未来教育发展的方向提供一次有价值的尝试。科技互联网让我们的世界变得越来越小，人与人之间的联系也会变得紧密，整个世界就会变成一所巨大无比的学校。疫情的突然来临已经给我们敲响了警钟，我们要作出改变。
面对新的机遇，新的变革，学会与新事物一起成长，学习新的理念，不仅可以帮助我传道受业、教书育人，自己也受益匪浅，它重新唤醒我们对未知事物的好奇心，对生在农村的我，不再会因为教育的落后而惶惶不可终日，互联网让我也可以与教育名家，甚至是世界上一流的教育学家进行面对面的交流与学习；我们的孩子也不会因为没有好的教育资源而盲目落后，互联网会为他们打开世界的大门，他们会与其他地方的孩子一样收获。
现在我们标准化的教学课堂模式，大多数时候是老师在展示自己的学识，并没有给学生留出足够的时间来理解知识。不管班级的规模是大是小，老师都会在规定的时间进入下一部分内容。而可汗学院的网课，解决了这一难题，课程的进度是按照每个学生的不同需求来制定，而不是人为规定一个统一的进度。试想，假如现在我们给予孩子足够的时间，孩子只要愿意学，所有学生都能完全掌握知识。每个孩子在上学初期都是抱着很感兴趣去的，慢慢的有的孩子产生了厌学情绪，甚至厌恶学习。其实，我们去观察就会发现，出现这种情况的主要原因是孩子学不会了，可能仅因为一节课的知识没听明白，造成与之相关联的都不会，长期以往，孩子的各种负面情绪都出现了。自卑，不敢与老师交流；自卑，不敢与同学沟通；脾气暴躁，产生悲观情绪，不自信，缺乏安全感，这可能都与长期成绩处在底端有关。
在这里，可汗学院的很多内容都值得我们借鉴，比如在疫情期间的网课，怎们样吸引学生的注意力。汗学院的房间里仅放着一张小书桌，还有一扇可以看到花园的窗。他们把它形容为“衣橱”，如同僧侣修行的小房间。在这里，你能够专心致志地做事，不会受到外界舒适生活的干扰或诱惑。视频课程以简洁的方式呈现，朴实无华，且课程只控制在10分钟。10分钟这是一些权威的教育理论家的判定，认为学生能够集中精力的时间大概为10~18分钟。
讲课者不在视频中出现，这样可以避免学生走神，让内容为王。我们在一个空间里看到一张脸和一个公式，人会不由自主的观察说话者的特征，而不注意说话人到底说了什么，注意力会处在游离状态。
在书中，作者根据“可汗学院”的成功经历，一直强调一种学习方法 “精读教学法”，精读教学法实际上是指学生在进入更高难度的学习阶段之前，应充分理解之前所学习的概念。知识点学生可以通过网络，在线上先完成自学，然后把问题和困惑带到课堂上来，“家庭作业不是在家里完成的”，老师的作用就是帮助学生把问题解决掉，这样学习的效率会更高一些。也可以减少学生的挫败感，建立起学习的信心，慢慢培养出自信心。在精熟教学法中，每节课并不是按照时间来划分的，而是根据理解程度和成绩来确定的，它完全颠覆了传统的教育理念。