牵着小蜗牛一起走

十几个萌豆里，其中最矮就是锐了。他看上去聪敏伶俐，跑起来带着风，然而他清澈的眼神里好像装不下一个字。

昨天背诵识字2《金木水火土》，站在走廊里，排成一排进行轮流背诵，想滥竽充数的可能一定是零。我心里清楚，小孩子最喜欢集体背诵，乍一听，都会。其实，他们都有集体效应。单打独斗拉出来，一试便知。这不，锐就是这样成为我眼中的特殊户了。

上课背不出来，下课令其上完厕所接着背，四行二十个字连同题目五个字共二十五个字，题目内容和儿歌中的第二句重复，其实就背二十个字。关键就是第二句和题目重复的“金木水火土”这一句，他背到那儿都忘，教无数遍，他还是记不住。这只蜗牛让我把什么方法都想了，一个字一个字拆开告诉他，金字让他想他妈妈的黄金项链，木让他联想木桌，水火土和生活实际联系起来。我的天，他还是记不住。

今天，我一有空，趁着下课就坐在他座位前面，一块还来复习。苍天不负有心人，经过努力终于石头开花，不用提示自己能读了下来。这些内容网课已经学习过了，但是家庭环境的差异，让这只小蜗牛落下了队伍。

锐是他家中孩子的老小，一个哥哥，一个姐姐。奶奶爷爷不识字，他父母关系不和，处于半离异状态。一个很长时间得不到母亲关爱的孩子，处在一个没有良好家风的环境里，姐姐刚三年级学习成绩偏下等，自己学习还不能顾及，怎么去帮助他？哥哥在私立小学上学也不能及时辅导他。可见，一周时间的网课，他几乎没学。

不能让任何一个孩子掉队，我心里起誓。

苏霍姆林斯基曾说：“让每一个孩子都能抬起头走路。”

当给他竖大拇指看到他脸上闪过那一丝微笑，当看到他下课和别人开心玩耍，给予孩子更多的爱，让他找到自信，是多么重要。

人都十个手指头，谁伸出来能一样长？学生有选择老师，选择学校的权利，而我们不能。学校每一个班里都有差异，遇到了慢蜗牛，更需要我们的给他们施更多的养料和雨露，让他们更快的成长。过多的批评和指责只会适得其反，互相反感。

来吧，孩子，不怕，我们一起走！