01 搭建知识体系并不难
最近参加线上学习时，几乎每个老师都会提到“知识体系”这个词，并强调知识体系非常重要，尤其是想要打造个人IP的人。每次听到搭建知识体系，就会觉得很难、很复杂。但事实上，只要掌握好的工具并不难。
知识体系是指把一些零碎的，分散的知识进行整合，形成有联系的整体。这让我想到了一个游戏《部落冲突》。游戏中，玩家要建立一个自己的国家，建设各种建筑物，比如生产军队的兵营、用于防御的炮台，等等；同时，还要合理规划建筑物的布局，让其形成良好运作的整体；建设好后，可以防御侵略和攻打其他国家，不断壮大。
建立知识体系就是在大脑中建造一座功能完善城市。其中不同功能的建筑物是各个知识模块；城市的道路将各个模块连接起来形成统一的整体。当城市所有的功能区都建好并连接在一起以后，知识体系就搭建成功。遇到问题时，无论身处哪个位置，都可以迅速找到需要的内容。
由此可知，想要搭建好知识体系，有两个阶段：
第一个，储备不同的知识模块；
第二个，将模块链接成整体。
搭建知识体系，有两个最常见的方法，第一个，做主题阅读，然后做笔记，慢慢的搭建；第二个，借用他人的体系框架来填充和打磨。
这两种方法有一个共同的缺点，就是没有给出如何找到知识间的链接点，让其有机融合，而不是机械拼接。机械拼接是直接把砖堆放在一起，而有机融合是用泥浆把砖砌在一起，前者一推即倒，后者却牢不可破。
所以，搭建知识体系最关键的不是储备多少内容，而是如何找到知识之间的关联，也就是连接点。链接点的质量决定了知识体系构建的速度和规模。可以这样说，找到合适的连接点，知识体系自然形成。
如何找到知识之间合适的链接点呢？答案是——隐喻。
02 隐喻一个强大但被忽视的学习方法
隐喻是比喻的一种。说到比喻大家都不陌生，它是一种修辞手法，把一个事物比作另一个事物。通俗的说，就是打比方。
比喻中有三个要素：一是想表达的事物（本体）；二是比喻词，即彷佛、好像（喻词）等等；三是被比作的事物（喻体）；两种类型：明喻和隐喻。
明喻是直接告诉对方我在使用比喻，本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛......
举例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。
隐喻又称暗喻，即不告诉对方我在用比喻，本体、喻体同时出现，喻词用是、成、成为、变为等词代替。
举例：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。
明喻和隐喻的差别在于喻词不同，那喻词的不同对一句话的含义究竟有多大影响呢？
《鬓边不是海棠红》中有一个情节，程凤台要去给日本人走货，赶不上商细蕊的新戏《小凤仙》，于是在程凤台走的前一天晚上，商细蕊单独给他演了一场。唱戏时，旁边的人问程凤台，新戏有没有点样子，他说了这样一句话：“别人是演什么像什么，唯独商老板，演什么是什么”。这两句话知识一字之差，表达的含义却完全不同，这句话中，“像”是及格，而“是”是优秀。
可以这样理解，隐喻中本体和喻体之间用的是等号，也就是本体=喻体；明喻中是约等号，即本体≈喻体。所以，隐喻对喻体的选择更加严格，能够促进更深、更全面的思考，学习效果更好。这也是为什么说隐喻是强大的学习方法，而不是比喻或者明喻。
那么，隐喻在学习上是如何起作用的呢？
对于隐喻，很多人有一个误解，认为它只是修辞手法，事实上，它是人类重要的认知模式。
《学会如何学习》这本书中说：隐喻可以知道的事物和正在学习的新概念联系起来，有助于学习更快；想到一个隐喻，可以更容易对“真实”的概念进行复杂的思考，并开始理解更困难的概念，有助于你更快地掌握它。
隐喻是用简单、具体的模型来理解复杂、抽象的知识。比如：前面用建造城市来说明知识体系构建过程。其中建造城市是已知和简单的；知识体系的构建，是复杂和未知的，两者结合后，复杂的概念变得非常容易理解。
这个过程中，已知的事物起的是桥梁的作用，将新知识从知道这一头送到理解那一端，这也是大脑认知的过程。
并且，这个桥梁不是一次性的，其他的知识也可以使用，使用同一个桥梁的知识，大脑会自动思考它们的关联，产生链接形成整体，也就是知识体系。
03 借用+创造打通学习的任督二脉
说了这么多，到底要如何建立隐喻呢？有两个方式：借用和创造。
1. 借用
借用是你的东西，我借过来用一下，不对这个东西做任何改变。方法中是指从生活中借一个熟悉事物理解新知识，不对熟悉事物做任何改变。
第一步：搞清楚新概念的含义是什么？有哪些特征？
第二步：熟悉的事物中，哪个的特征和这个概念相似？
第三步：将熟悉的事物与新概念对比，不断打磨找到最符合的事物
前面说明知识体系这个概念时，就是借用的方式。首先，说明什么是知识体系，这是在清晰知识体系的含义和特征，共有两个体征：建立知识模块和链接成整体。其次，选择了熟悉的城市来隐喻知识体系，其中知识模块是各种功能的建筑物，模块链接用道路体现。
在想到城市这个隐喻之前，还想到用拼图、积木做隐喻，但拼图无法体现知识体系的立体性；积木不够庞大和多元化，所以都放弃了。
找隐喻不是一次性过程，而是不断更新的过程，每找到一个隐喻，对新知识的理解就会更深一层。所以，无论是找隐喻的过程还是结果，对学习都是非常有益的。另外，隐喻是桥梁，一个知识的桥梁越多，能够链接的知识就会越多，知识体系就越庞大。
2. 创造
创造是用自己已有的东西，造一个新东西出来。方法中是指用熟悉的事物，为新知识创造一个新形象。
很多知识会找不到合适的隐喻，也就是找不到用来理解的熟悉事物，这时，就要用创造的方式。
最近在学习日语，日语中有很多需要记忆的句型，仅仅靠死记硬背效率非常低，还容经常混淆。当使用创造这个方法后，不仅不再混淆，而且记忆的更快、更牢固。
举个例子:这个句型，表示即使……也……的意思。
根据词语的变形，用熟悉的事物为它们创造新形象。其中：
第一个，动词て形是警察，动词て形通常表示命令的意思，而警察经常命令别人。
第二个，是警司，动词なくて是动词て形的否定形式，领导经常否定批评他人，警察的领导是警司。
同理，第3-5个分别是丑女、潇洒哥和屌丝。记忆方式编故事：即使丑女、潇洒哥、屌丝遇到了警察和警司也依然趾高气扬、不屑一顾。
创造新形象可以清晰区别抽象符号，不易混淆，同时把新形象编一个小故事，可以轻松的记住这个句型。
看到这个例子你可能会笑，觉得不符合常理，但正是因为它不符合常理才容易被记住，因为，对于新鲜、好玩的东西印象才深刻。所以，使用这个方法时，越好玩，越不符合常理效果越好。
具体做法：
第一步：搞清楚新概念的含义？（动词て形通常表示命令的意思）
第二步：找到和含义相符的熟悉事物，可以是人、动物或者物品？（警察经常命令别人，和动词て形含义相似）
第三步：用创造的新形象编一个故事，故事越生动、离奇越好。（即使丑女、潇洒哥、屌丝遇到了警察和警司也依然趾高气扬、不屑一顾）
这两个方法中，借用的使用范围广，即适用于理科，也适用文科，所以它可以将各科的知识都联系起来，形成综合性的知识体系，就像综合性大学一样，有各种各样的专业。
创造，主要适用于文科的学习，特别是分散且需要大量记忆的内容。所以它更适合搭建同一个领域的知识体系。
用熟悉的事物理解新知识，可以更好掌握新知识，同时通过熟悉事物这个桥梁可以将不同的知识链接到一起，形成知识体系达到万物归一的状态。抓住隐喻这把开启联系的钥匙，开始搭建自己的知识体系。