宋朝辉名师+研修共同体（166）

发现“不必说”中的秘密

——《从百草园到三味书屋》片段写作实践课

长安区第九中学    卢小林

教学目标：

1.在学习课文内容的基础上，培养学生仿写精彩片段的能力。

2.班内写作并交流内容。

教学重点：

回顾《从百草园到三味书屋》第二段，梳理本段写法，拆解句式。

教学难点：

回顾《从百草园到三味书屋》第二段，梳理本段写法，拆解句式。

教学方法：分析法、实践练习、班内交流

教学过程：

一、朗读导入。

    学生齐声朗读《从百草园到三味书屋》第二段，体会文本情境。

二、分析经典句子，发现句中的秘密。

文段：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单身周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

句式解剖：

关联词语：不必说……也不必说……单是……，强调“单是”后面的内容。

句式组成：“不必说”后面的四组短语，由偏正短语组成，形容词+名词，类型列举植物，是静态描写；“也不必说”后面的组成多为偏正短语+状语+动词或者偏正短语+动词+介词短语，类型列举动物，多为动态描写。描写角度动静结合，句式富于变化，同时并列式组合，涵盖的内容更多。

段落顺序：整个段落按照由整体到局部，整体部分采用由植物到动物，有静态到动态的顺序。局部部分“油蛉在这里低唱”到本段结束，由动物到植物，又由动态写到静态。角度不断变化，富有层次性。将众多的事物，有序的组织在一起。

三、实践练习。

分析了第二段中的写作特点、句式特征、以及用词角度，现在我们用一段话描写一下我们校园的中心花园，注意用词要准确，语言要生动，富于变化特点。

学生课堂上完成，教师巡回指导。

学生交流，教师点评。

四、作业布置。

西安是一座文化底蕴非常深厚的城市，同时也是一座以陕西小吃文明的城市。请用“不必说……也不必说……单是……”这组关联词语描写一下，我们陕西的小吃，内容涵盖尽量丰富，用词要准确，修饰语要恰切。

五、板书设计。

  发现“不必说”中的秘密

——《从百草园到三味书屋》片段写作实践课

句式：不必说……也不必说……单是……

特点：1.强调句式。

2.  顺序有条理，由整体到局部，有静态到动态，又由动态到静态，富于变化。

3.  修饰语恰切，生动形象。